2017春北师大版数学二下《铅笔有多长》教学设计.docVIP

北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》教学设计 教学内容：数学二年级下册第34-35页《铅笔有多长》。 教学目标： 1、 通过测量铅笔长度的活动，让学生感受1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、 通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。 3、 通过“估一估”“量一量”等活动，提高学生的估测能力。 教学重点、难点： 重点：知道1分米、1毫米有多长，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。 难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教具准备： ??直尺?、铅笔、课件。 教学过程： 一、复习旧知 我们学过哪些长度单位？ （米、厘米） 全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。 二、提出问题 师：铅笔是大家的好朋友，我们每名同学用过的铅笔是不是都一样长呢？你是怎么知道的？ 学生讨论交流，指名汇报。 师：你想知道用过的铅笔究竟有多长吗？那就好好学习今天的新课——铅笔有多长。（板书课题） 【设计意图：借助学生熟悉的“铅笔有多长”引入新课，激发学生探究的兴趣】 三、解决问题 师：看看图中的铅笔有多长？先猜一猜。（课件出示：教材第34页第一支铅笔图）? 学生猜测铅笔的长度。 师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？ 生：正好是10厘米。 师：这支铅笔正好是10厘米，10厘米也就是一分米。分米也是我们常用的长度单位之一，用字母“dm”表示。 出示课件展示1分米。【0——10（厘米），1——11（厘米），2——12（厘米）】 再看这支铅笔有多长呢？猜一猜。（课件出示：教材第34页第二支铅笔图） 学生猜测铅笔的长度。 师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？ 生：比6厘米还多3个小格。 师：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格？ 生：1厘米中有10个小格。 师：这就是我们要认识的另一个新的长度单位——毫米。这样的1小格长就是1毫米，用字母“mm”表示。那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米。 师：找一找，说一说，我们生活中或我们周围哪些物体的长度大约是1分米？哪些物体的长度大约是1毫米？ 生1：我的拇指和食指张开，这样大约是1分米。（课件出示：教材第34页1拃图） 生2：一枚2分硬币的厚度大约是1毫米。（课件出示：教材第34页二分硬币图） 生3：一根粉笔的长大约是1分米。 …… 师：在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空。（课件出示：教材第34页“填一填，想一想”） 学生自己观察思考并完成填空，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报。 师：根据这些长度单位之间的进率，你能完成下面的练习吗？（课件出示：教材第34页“填一填，说一说”） 学生尝试独立完成练习。 师：谁愿意把自己的想法和结果告诉大家？ 【设计意图：从学生的实际生活出发，在学生已有的知识经验基础上进行教学，为学生自主探索与合作交流提供机会。在教学中让学生找一找生活中的例子，帮助学生加深理解知识点的同时，发展学生的空间观念。】 四、巩固新知 1.选择合适的单位填空。 一张购物卡的厚度约1（??? ），??小亮高1（?? ）多一点， 一枝铅笔长约10（??? ），也可以说是1（??? ）， 1拃长大约1（ ）， 床长约2（ ）。 2．简单的换算。 7m = (?? )dm??? 3dm = (?? )cm??? 500cm =(?? )m??? 40mm = (?? )cm 五、扩展延伸 我们一共有几个长度单位朋友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？ 六、 课堂小结 ?说一说这节课你有什么收获？你还有什么疑问？ 【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法】 板书设计： 铅笔有多长 10厘米就是1分米（dm?） 尺子上1个小格是1毫米（mm） 1分米=10厘米??????? 1 dm = 10 cm 1厘米=10毫米?????? 1 cm =10 mm 1米=10分米????????? ?1m =10 dm ?