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2017春北师大版数学四下第六单元《数据的表示和分析》单元教案
备课人:崔毅 审核人:
第六单元 数据的表示和分析
单元教学内容:
本单元的教学内容主要由两部分组成:一部分是简单的数据整理和分析,另一部分是求平均数。
单元教学目标:
一、知识与技能
1、通过结合实验数据画统计图的活动,体会统计图中1格表示多个单位的必要性,进一步理解条形统计图所表示的意义。
2、通过处理实验数据的活动,了解折线统计图的特点;能根据数据画折线图,并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单求平均数的方法,有运用平均数解决问题的意识。
二、过程与方法
经历收集数据、整理数据、分析数据的活动,体会统计在实际生活中的应用。
三、情感态度与价值观
理解数学与生活的密切联系,培养学生观察、分析、判断、收集信息的能力。
四、教学重点:
1.体会统计图中1格表示多个单位的必要性,进一步理解条形统计图所表示的意义。
2. 了解折线统计图的特点,能根据数据画折线图,并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。
3、理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。
五、教学难点
1、把生活中的一些数据绘制成条形统计图或折线统计图。
2、根据折线统计图上的信息进行简单的预测。
3、灵活运用平均数的知识解决简单的实际问题
六、教学课时安排:
生日 1课时
栽蒜苗(一) 1课时
栽蒜苗(二) 2课时
平均数 1课时
第一课时 生日
教学内容: 教材83---84页内容。
教学目标:
1、知识与技能
结合调查班里同学的生日在什么季节,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步获得统计活动的经验。
2、过程与方法
根据统计图回答一些简单问题,并进行简单推测。
3、情感态度与价值观
学生在积极参与数学学习活动中,体验快乐与成功。
教学重点: 在具体情境中,使学生体验统计的全过程。
教学难点: 在具体情境中,使学生体验统计的全过程。
教学过程:
一、激趣促学
1.说一说你的生日在什么季节?你的好朋友呢?
2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多?
二、玩中学
1.说一说。
说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?
2.分一分。
四季是怎样划分的?
(1)小组讨论。
(2)全班交流,汇报讨论结果。
3.调查。
(4)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据?
4.涂一涂。
在统计表格中涂色,整理数据。
5.说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多?
(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?
三、实践应用
我的女儿生日快到,你们说说送给她什么礼物好?(出示书、布娃娃、果冻、鲜花) 怎样才能知道大家的意见呢?
1.调查、记录
2.汇报、交流
四、师生小结、课后延伸。
这节课你有什么收获?
明确自己的生日在什么季节是学习的前提,然后提出问题。
经历统计的过程是本节课的重点,通过组织学生回忆调查数据的方法,小组合作完成本班同学生日情况统计。
学生根据自己所学的东西,可以把礼物进行统计,做到活学活用。
练一练 完成课本84页“练一练”第1题
测一测 完成课本84页“练一练”第2题第(1)小题
作业设计 A、B:课本84页第2、3题 C:课本84页第3题
板书设计:
生日
3、4、5月是春季
6、7、8月是夏季
9、10、11月是秋季
12、1、2月是冬季
课后反思 :
第二课时 栽蒜苗(一)
教学内容: 教材85---87页内容。
教学目标:
1、 知识与技能
通过结合实验数据画统计图的活动,体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。
2、过程与方法
理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。
3、情感态度与价值观
会将实验中所得的数据绘制条形统计图。
教学重点: 体会和理解条形统计图中一格的表示方法。
教学难点: 能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
教学准备:统计图、统计表
学生准备: 提前15---20天在家栽种的一盘蒜苗,定期测量一次蒜苗的高度,并做好前15天的数据记录。
一、情景创设
提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。
二、探究新知:制作条形统计图,
1、出示多教具,第1小组第15天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?
2、讨论得到条形统计图的特征和特
点,激发学生学习统计图的兴趣
3、分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的?
4、以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。
学
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