2017春沪教版数学四下5.8《计算比赛场次》教案1.docVIP

计算比赛场次 教学目标： 1.结合计算比赛场次的实例，探索体育比赛中的搭配问题。 2.能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。 3.了解单循环制和淘汰制的规则，能正确理解比赛场次的算理，并正确地计算。 4.经历解决问题的过程，学会全面、有序地思考，形成数学思想。 5.感受数学与现实生活的密切联系，提高综合应用意识。 教学重点： 能借助图示、列表的方法进行组合、搭配。 教学难点： 能正确理解单循环制和淘汰制比赛场次的算理，并正确地计算。 教学过程： 一、情景引入： 我们四年级要举行小足球比赛了。 （媒体出示学生踢足球的照片。） 可是，在组织工作中体育组的老师们遇到了一些问题，想请同学们帮助他们解决，，你们愿意吗？ 二、探究算理 （一）单循环制 1.张老师：我认为应该采用单循环制，请你们算一算每个班要赛几场？四年级共要赛几场？以便我们安排人员。 谁能解释一下什么是单循环制？ （补充媒体：媒体出示：单循环制：每两个队之间都要进行一场比赛。） 2.用各种方法表示出每班要赛几场,4个班共要赛几场？并归纳成算式。 小组交流，说说你的算法。 （1）连加算理的理解 3+2+1=6 （2）乘除算理的理解： 列式：4×3÷2=6 4表示什么？3表示什么？为什么要除以2？ 3.如果有6支球队一起比赛，先尝试填表，再看书P78-79/试一试上面加以验证。 4.如果有9支球队参加呢？ 计算，填表并汇报。 5.小组讨论并归纳：有更多的球队参与，可以怎样计算比赛场次呢？ 将表一补充完整。 表一：单循环制 球队支数 每队比赛场数 比赛总场数 4 6 9 …… …… …… 结论： （二）淘汰制： 陈老师发表意见：我认为淘汰制比较好，你们能帮我算算用淘汰制比赛共要赛几场吗？ （淘汰制：两队比赛一场，胜者进入下一轮比赛，败者淘汰。） 1.用图表示4、6、9支球队采用淘汰制比赛，共要赛几场，并填完整表二。 表二：（ 制 ） 球队支数 比赛总场数 4 6 9 …… …… 结论： 2.小结：最后冠军只有一支队，因此淘汰的球队数是球队支数-1，每场淘汰一支球队，所以比赛总场数也就是球队支数-1。 三、联系实际： 今天我们帮助体育老师计算比赛场次，你能根据我们得出的结论给体育老师们一些建议吗？（出示课题：计算比赛场次） 四、总结： 通过今天的学习你有什么收获？