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《物联网新技术讲座》课程考核 （2016-2017学年第一学期） 学 号： 姓 名： 成 绩： 专 业 班 级： 完成时间： 任 课 教 师： 移动在线教育调查报告 引言 人类已经全面步入信息时代，移动在线教育被赋予了新的内涵和特征。移动在线教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段，是当代教育信息化发展的新境界和教育现代化追求的重要目标。移动在线教育旨在提升现有数字教育系统的智慧化水平，实现信息技术与教育主流业务的深度融合，促进教育利益相关者的智慧养成与可持续发展。 与传统信息化教育相比，移动在线教育呈现出不同的教育特征和技术特征。其教育特征主要表现为：信息技术与学科教学深度融合、全球教育资源无缝整合共享、无处不在的开放按需学习、绿色高效的教育管理、基于大数据的科学分析与评价；技术特征主要表现为：情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、按需推送、可视化。 二、移动在线教育的内涵 作为一个新兴的研究领域，目前对移动学习还没有一个统一的、确定的定义。?移动学习可以简单理解为利用移动设备进行学习或者当学习者在移动（例如在旅途中或者教室之外）时进行学习。事实上，移动设备易于携带意味着学习者能够随时随地进行学习。因此，便捷性和灵活性是移动学习的重要特征。 关于移动学习的定义，不同的学者有不同的观点。? 下面列举了一些具有代表性的观点：? （1）移动学习是指通过利用移动技术在任何时间、任何地点获取知识和技能，从而引起行为的改变。?? （2）移动学习是学习者不在固定的、预先确定的地点发生的学习，或者说学习者利用移动技术提供的学习机会发生的学习。?? （3）移动学习是通过不受地点与时间限制的服务或设备，提供学习者数字化信息与材料，并协助学习者取得知识，只要符合此定义的学习活动，都属于移动学习范畴。???? 综合以上专家学者对移动学习的定义，我认为我们可以从这几个方面来理解移动学习：? (1)移动学习是在数字学习的基础上发展起来的，它是一种基于便携式的移动设备进行的数字学习。移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术。支持移动学习的终端设备具有可携带型、无线通信能力和移动性支持等特点。目前支持移动学习的终端设备类型主要包括移动电话、PDA、便携式?PC和混合设备（指混合了移动电话的语音功能和PDA的数据处理功能的设备）等。随着技术的不断进步，将会出现更多类型的移动设备。?? (2)移动学习除了具备数字学习的所有特征外，还应该具有它的特殊性质：学习者与学习情境都是移动的。“学习者可以在任何地点和任何时间进行学习”是移动学习的根本特征。无疑，下一代的远程学习方式将是移动学习。?? (3)移动学习的学习方式应该更为灵活、自由。?? 移动学习有机地结合了移动互联技术，它具有如下特点：移动性、情境性、即时性、普及性、跨时空性、网络性、交互性等。? 2.2.2移动学习设备的定义? 对于移动学习设备的概念，目前还没有准确的界定。这可能是由于移动学习本身的界定不准确，还有些争论。虽然目前还没有对移动学习设备有准确定义，但是国内外许多专家认为，只要能够支持随时随地进行移动学习的设备都称为移动学习设备，因此，常用的移动学习设备主要有下几种：手机、个人电脑、PDA、学习机、MP3、MP4、MP5?等。 三、基本原理 移动学习是宽带移动多媒体通信技术在教育中的具体应用，移动学习的使劲必须有新型学习理论做知道。另外，从人类学、社会学的角度思考移动学习，分析移动学习出现的必然性，也有助于我们认识这一新型的学习方法。 四、技术优缺点及在物联网中的地位 在信息大爆发的当今时代，在线教育已越来越凸显出它的优势，各类网校、网站及相关教辅机构不断涌现，用户规模也越来越大。具体地讲，在线教育的特点与优势主要体现在以下几方面： （一）在线教育的优势 1、公平共享资源 在线教育资源可以突破国内各地区和国与国的界限，可以实现全国共享、全世界共享。线下教育的资源分布是很不平等的，常常被名师名校占据，一线城市一流学校的优质资源很难流向二三四线城市或二三四流学校。但在线教育使这一切变得畅通无阻，让最优秀的教师、最好的教学成果迅速走进千家万户。 2、节约多重成本 因为没有时空限制，在线教育服务可以遍及任何角落，每个教师和学生都可以随意选择一个独立的环境进行交流，不必...开家门，不必赶路，不必租地，无疑可以大大节约时间成本、精力成本和经济成本。这应该是线上教育与线下教育的最大差别。 3、实现规模经营 由于互联网触角的无处不在，受教育人群的密度不再是教育活动需要考虑的问题。过去，如果一个学科在一个地方的受众密度