人教版物理八年级下册说课课件 9.4 流体压强与流速的关系 （共28张PPT）.ppt

* 流体压强与流速的关系  目 录 4 说教法学法 3 说教材 1 说学情 2 教学反思 5 说教学过程 一、说教材 《流体压强与流速的关系》是在学习了前面知识的基础上，对《大气压强》《液体压强》等知识的延伸和拓展，是流体力学的基础。 本节知识与生活和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，激发其对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。? 教材地位 知识与技能目标： 1、初步了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机升力是怎样产生的。 过程与方法目标 ： 1、通过自主探究，认识流体压强与流速的关系。 2、培养学生观察、比较、分析以及归纳概括等学习方法和科学的思维观。 情感态度与价值观目标 ： 通过探究活动，体验探究的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神、交流讨论意识，以及严谨的科学态度和协作精神。 教学目标 重点 通过实验探究得到流体压强与流速的关系。 难点 1.飞机升力产生的原因 2.会利用所学知识解释现象。 教学重点和难点 二、说学情 具备液体压强和大气压强知识基础 学生有好奇心和浓厚的求知欲 具备了一定的研究问题的能力，但对问题的深入思考及理性的思维过程还有所欠缺。 讨论交流 分组实验 观察思考 合作探究 讨论交流 三、说教法学法 教法 学法 启发引导 归纳法 四、说教学过程 创设情景 导入新课 为什么碎片能从软管上方飞出来？为什么远方的杂物会被“吸入”旋涡？它们受到了什么力？产生该现象的原因是什么？ 合作交流 解读探究 分析归纳后提出可能是流体的压强与流速有关。然后设疑，流速与压强有怎样的关系？ 板书课题 提出概念 具有流动性的气体和液体统称为流体。 流体 分组实验 合作探究 课前已经根据学生的情况进行了分组，并安排了组长和副组长，保证实验有序顺利进行。 分组实验（一） 做下面四个实验：分组合作，自主设计实验并实施，记录好观察到的现象。 实验一 吹气 实验二 实验三 实验四 学生代表演示说明 你们的实验方法是什么？ 你们观察到了什么实验现象？ 四个实验都是通过改变流速使物体的运动状态发生变化，而且是朝流速大的一方运动。 猜想：气体流速大的位置压强小。 集体归纳 观察演示实验 方法：将橡皮管的一端连接到压强计的一个开口处，然后用吹风机对着橡皮管的另一端沿水平方向吹风，观察试管内水柱的高度变化情况。 结论：气体流速较大的位置，压强较小。 分析：吹风的一端空气流速变大，另一端流速相对较小，导致两端气压大小不等，从而使得气压小的一端水柱上升。 分析与结论 压强小 压强小 压强大 分析现象验证结论 实验创新 分组实验（二） 用瓶盖模拟在水中行驶的船只，动手设计实验，如何改变瓶盖中间的流速？流速改变后瓶盖会如何运动？ 结论：液体流速越大的位置，压强越小。 动画模拟与理论分析 结论：在流体中，流速越大的位置，压强越小。 知识运用 知识运用与迁移 在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速_____，压强______，离站台远的地方气体流速_______，压强 _____，两侧的压强差会________________。 大 小 小 大 将人推向火车 科学解释 两艘平行航行的轮船为何不能相距太近？ 同向行驶的两船，中间部分水流速度大，压强小，外侧流速小，压强大，两船就会在两侧压强差的作用下撞在一起。 知识迁移 拓宽知识 模拟应用 飞机的升力 机翼模型