《化学1必修(人教版)》教材分析及教学建议培训资料.ppt

采取不同呈现方式：复习、讨论和比较、不同栏目(实验与科学探究、实践活动等） 节 一 二 三 小计 实验 4 6 10 科学探究 2 2 4 思考与交流 1 1 1 3 学与问 2 1 3 实践活动 1 1 2 4 习题 11 14 10　 35 科学视野 1 1 2 资料卡片 1 2　 1 4 彩图 10 11 3　 24 思考与交流 铝丝与硫酸铜溶液反应　镁条燃烧　　铜丝与硝酸银溶液反应　镁条与稀盐酸反应 在引入方式上采用“思考与交流”的方式，初中已有基础（3是为元素周期律打基础） 实验3－3 请尽可能多地列出你所观察到的实验现象： 开放性、观察能力 科学探究 科学探究 科学探究：铁与水蒸气的反应 难度较大； 从水蒸气的产生、铁粉与水蒸气反应、反应产物的检验等环节讨论反应装置的设计。 图3-8：用一支试管完成铁粉与水蒸气反应的实验，试管底部塞有一团潮湿的棉花，在湿棉花左边放有铁粉，蒸发皿中放肥皂水。整套装置试管口应低于试管底。铁粉与湿棉花的距离可近一些，加热时用一盏酒精灯先后加热两处（也可以用酒精灯同时加热两处）。反应产生的气体导入到肥皂水中吹成氢气泡，再用燃着的火柴去点燃，可发出爆鸣声。 演示该实验要注意： （1）铁粉不需要与石棉绒混合，因改用酒精灯加热，温度比用喷灯加热时低。 （2）酒精灯应先在放湿棉花的位置上加热一会儿，待试管底部温度略高，且有部分水形成蒸气时，再将酒精灯移至放铁粉的位置加热，可防止发生倒吸现象。 （3）加热一会儿后再将导管插入到肥皂水中，最初插入时吹起的是空气泡。肥皂水不宜太稀，否则吹起的氢气泡太小，点燃时难以有较大的爆鸣声。 （4）实验结束时，应先从肥皂水中撤出导管，再移去燃着的酒精灯。 （5）铁粉量和水量都要少。 教学案例 金属钠的性质 结合金属有关反应的计算——物质的量应用于化学方程式的计算 （1）要求降低；（2）计算过程中要带单位 （3）化学计量数: 化学计量数的定义是：出现在化学反应方程式中的数字或简分数，反应物的计量数为负，生成物的计量数为正。 化学计量数——“系数”（特定含义） 化学计量数是量纲一的物理量，其SI单位为一，符号是1，单位一一般不明确写出。 单位为一的物理量：相对分子质量；相对原子质量；质量分数；体积分数；化学计量数 第二节 几种重要的金属化合物 盐 氢氧化物 氧化物 铝 铁 钠 氧化钠 过氧化钠 氢氧化钠 碳酸氢钠 碳酸钠 氧化铝 氢氧化铝 硫酸铝钾 偏铝酸钠 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 氢氧化亚铁 氢氧化铁 氯化亚铁 氯化铁 变价 两性 活泼 原是以氧化物——氢氧化物——盐为线索 现以同一种金属元素的化合物为线索来组织教学内容，但同时突出了“氧化物——氢氧化物——盐”这种转化关系 突出典型物质的特性（三种元素不同） 增加了对前面知识的复习与应用，如离子方程式，物质分类的知识 1. Na2CO3、NaHCO3 显碱性的原因（水解）是不要求的，将在选修4(化学反应原理)中介绍 2.铝的化合物：氧化铝和氢氧化铝的两性 铝离子的检验 中学化学中铝离子的检验，严格地说，不能算作铝离子的检验，实际上是铝离子的性质，即利用的是铝离子的两性。在分析化学中，离子的检验（鉴定）应该使用特效试剂。什么是特效试剂？所谓特效试剂只有这种试剂遇到这种离子才会出现这种反应现象。 例如： KSCN 溶液遇到Fe3+就变成红色，KSCN 溶液就是Fe3+的特效试剂； K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液遇到Fe2+会产生蓝色沉淀，K3[Fe(CN)6]（铁氰化钾）溶液就是Fe2+的特效试剂。 铝离子的特效试剂是茜素的氨溶液。在铝离子溶液中加入茜素的氨溶液，生成红色沉淀。分析化学中利用这个反应来鉴定铝离子。 　Al3+ +3NH3·H2O→Al(OH)3↓+3NH4+ Al(OH)3+3C14H6O2(OH)2 → Al(C14H7O4) 3 ↓ +3H2O 茜素 红色 九种分散系（分类） 应用：从分散系的角度分类 胶体的性质 胶体 （课标要求） 液体分散剂 溶液、浊液、胶体 分 出 分 散 质 分 散 剂 实 例 气态 气态 空气 液态 气态 云、雾 固态 气态 烟灰尘 气态 液态 泡沫 液态 液态 牛奶、酒精的水溶液 固态 液态 糖水、油漆 气态 固态 泡沫塑料 液态 固态 珍珠（包藏着水的碳酸钙） 固态 固态 有色玻璃、合金 九种分散系实例 科学探究 教学案例——胶体 课程内容标　　准 基本行为目标 表现水平标准 1、能根据物质的组