2017春湘教版语文四下《太平洋的来客》教案.docVIP

教学目标：知识技能?1. 正确读写12个生字。2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。3.理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。???????过程与方法??图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感态度价值观??在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮观教学难点：了解大潮的成因教??? 具：课件、生字卡教学方法：引读法，读读议议相结合教学流程：一、情境导入1．播放钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。?二、图文感悟1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。2．学生自由读课文。3．说说课文先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？4．你从文中感悟到了什么？三、初步学文1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。（1）课文主要写了什么？是从哪几个方面来写的？（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？2．小组交流看法。3．师生共议，小结归纳。?四、认读生字、生词1．出示生字词卡，学生认读。2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。?第二课时?教学流程：一、概括大意---整体感知大潮的壮观上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？?二、品味大潮的壮观现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。2．根据学生回答，出示课件。（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。（2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。（3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。3．学生再读一读这些句子，试着背一背。三、探究大潮成因这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。?四、课外延伸同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。 查看本站更多关于四年级下册的文章 教学目标　　　知识与技能：　　　　1、认识、会写12个生字，正确读写“大潮、堤坝、白虹、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。　　　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。　　　　3、理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。　　　　4、领略钱塘江大潮的宏伟气势，激发对祖国壮美山河的热爱。　　　过程与方法　　　　图文对照，引导学生感受大潮壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。　　　情感态度与价值观　　　　在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。　　重点、难点　　　1、重点：有感情地朗读课文，积累词语。　　　2、难点：理解钱塘江大潮形成的原因。　　教法与学法　　　　教法：读、思、说滚动推进。　　　　学法：自主、合作、探究。　　教学准备　　　　生字卡片，自制课件。　　教学步骤　　　　第二课时　　课时目标　　　　理解课文内容，感受大潮的壮观，了解大潮的成因。　　一、情景导入　　　1、出示课件，学生认真观察。　　　2、结合课前收集的有关资料，谈谈对钱塘江大潮的了解。　　　　（板书课题：太平洋的来客）　　　3、学生围绕课题质疑。　　　　（1）为什么称这个大潮为太平洋的来客？　　　　（2）这些大潮是怎样形成的？　　二、初读课文，了解课文大意　　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，带着下面的问题研讨。　　　　（1）课文主要写什么？是从哪几个方面来写的？　　　　（2）你觉得文中哪些句子美？用笔勾画出来。　　　　（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“大平洋的来客”？　　　2、小组交流看法。　　　3、师生共议，小结归纳。　　　　（1）课文主要写钱塘江大潮，是从观看大潮和大潮成因两个方面来写的。　　　　（2）学生读自己认为美的句子，要读出美感来哟。　　三、走进钱塘江，感受大潮的壮观　　　　现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！　　　1、学生自由读1~7自然段。　　　2、投影出示自学提