2017春苏教版数学二下第二单元《时、分、秒》单元教案.docVIP

个人初备案 二次备课 课时 第 1 课时 课题 认识时、分 授课类型 新 授 课 教学目标 使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重难点 认识钟面上的整时。 认识钟面上的大约几时。 教学方法 讲授法、演示法 教学手段 多媒体 教时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？ 2、那你知道少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？ 3、你是怎么知道的？（看钟知道的） 4、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。 5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。 板书：认识时、分 作业布置 第10页想想做做第4题。 板书设计 认识时、分 8时写作8:00 1时=60分 教后反思 个人初备案 二次备课 课时 第 2 课时 课题 认识几时几分 授课类型 新 授 课 教学目标 1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学重难点 认、读、写钟面上所表示的几时几分。 认识接近整时的时刻。 教学方法 实物演示法、范例教学法，练习法，观察法等 教学手段 多媒体、小棒 教时安排 1课时 教学过程 一、情境导入。 上一节课，我们已经认识了时、分和整时，今天，我们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他？（出示课题） 二、探索交流。 1.认识7时15分。 课件出示情境图第二幅。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。 教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。 2.继续让学生认识7时30分、7时45分。 师：时针都在7和8之间，都是7时多。 分针从12起走过30小格，是7时30分。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。 2.教学7时55分。 （1）这个钟面上的时间是多少呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？ （3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。 （4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。 （5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？ 学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。） （6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？ 9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。） 3.认识8时零5分。 （1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。） （2）说说看，这时大约几时？ （3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。（在“8时”的后面出示“零5分”） 简写怎么写？一起来读一读。 4.练习。 （1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？ （2）集体交流。 （3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。） 三、练习巩固。 1.想想做做第1题 认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？ 认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？ 写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。） 2.想想做做第2题。 （1）请小朋友看第2题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 （2）出示题目，进行反馈。 （3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？ 3．想想做做第3题。 让学生在钟面上拨出下面的时刻。 课堂小结。 你们今天学会了什么新知识？ 作业布置 第12页想想做做第1页。 板书设计 认识几时几