2017春鄂教版小学语文一年级下册教学计划与进度.docVIP

 班级： 姓名：： 可爱的 ?除了宇宙, ?最可爱的只有孩子. ?和他说话不必思索, ?态度不必矜持. ?抬起头来说笑, ?低下头去弄水. ?任你深思也好. ?微讴也好; ?驴背上, ?山门下, ?偶一回头望时, ?总是活泼泼的, ?笑嘻嘻的.  单元 课 目 课 目 课 目 1 识字（一） 2 四季歌 3 滑滑梯 4 有趣的作业 古诗诵读 悯农 ◎ 语文乐园（一） 第二单元课文 1 不懂就要问 2 梅兰芳 3 三只小板凳 古诗诵读 春晓 ◎ 语文乐园（二） 第三单元 4 识字（二） 5 小画眉 6 明天再练吧 找梦 古诗诵读 咏柳 ◎ 语文乐园（三） 第四单元 7 风 8 我爱门前的小池塘 9 绿娃娃 古诗诵读 绝句 ◎ 语文乐园（四） 第五单元 10 识字（三） 11 鞋 12 献给妈妈的诗 古诗诵读 今天我很忙 古诗诵读 春游湖 ◎ 语文乐园（五） 第六单元 13 科学家的问题 14 金色的草地 15 小花猫找汗 古诗诵读 马诗 ◎ 语文乐园（六） 第七单元 13 识字（四） 14 李子核 15 九色鹿 迷路的小鸭子 古诗诵读 宿新市徐公店 ◎ 语文乐园（七） 第八单元 13 白云飘 14 奇妙的桥 15 糖果雨 古诗诵读 芙蓉楼送辛渐 ◎ 语文乐园（八） 单元 课 目 春晓、四季的歌、语文乐园 滑滑梯、有趣的作业、口语交际 第二单元 咏柳、识字（一）、不懂就要问、语文乐园 梅兰芳学艺、三只小板凳、口语交际、综合性学习 第三单元 赠汪伦、明天再练吧、语文乐园 小画眉、找梦、口语交际 第四单元 识字（二）、绝句、风、语文乐园、 我爱门前的小池塘、绿娃娃、口语交际、综合性学习 第五单元 春游湖、鞋、语文乐园 献给妈妈的诗、今天我很忙、口语交际 第六单元 识字（三）、马诗、科学家的问题、口语交际 金色的草地、小花猫找汗、语文乐园（六）、综合性学习 第七单元 宿新市徐公店、李子核、语文乐园（七） 九色鹿、迷路的小鸭子、口语交际 第八单元 识字（四）、白云飘、芙蓉楼送辛渐、综合性学习 奇妙的桥、糖果雨、语文乐园（八）、口语交际 （一）下教学建议 教师要认真研读教材，从整体上准确把握教材的编写意图，创造性地使用教材，既符合教材的编写意图，又不拘泥于教材。 识字写字教学 识字是写字和阅读的基础，也是第一学段语文教学的重点。在识字的同时，要认识60个常用偏旁。 要求学会的字，要读准字音，认清字型，了解词语在语言环境中的意思，并能正确的书写。 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的有效手段。本教师不仅要从整体上引导学生感受、欣赏汉字的美，而且要让学生主动去观察字的间架结构，注意每个部件之间的高矮、宽窄、疏密，以及部件之间的争、让、穿、插，必要时可以边讲解边示范。 阅读教学 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是师生通过文本和自然，和历史，和显示，和生命之间真诚对话的过程，是一种灵动的充满了诗意的精神文化生活，而教师是学生与文本之间对话的终结与桥梁，因此，教师要凭借着自己的专业素养、文化积淀、人生经历和人生感悟，首先与文本进行心与心的对话，然后，再根据文本的特点，结合学生的生活体验，和他们一起共同走进文本，进行真正意义的对话。由此看来，教师对文本的前阅读就显得尤为重要。研读教材，研读学生是教师进行阅读教学的前提。 阅读教学中，师生与文本之间的对话的主要途径就是朗读。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生通过朗读抒发内心的情感。这种情感不是通过教师的分析、讲解让学生体会到的，而是引导学生在读总理解、读中感悟、读中体验、读中抒发，自读自悟到的。教学中，要珍视学生个人的阅读体验，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择优秀的读物，并且为他们提供交流课外阅读成果的机会。 写话教学 写话教学的重点在于鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的的词句写话，并让他们从中获得乐趣。教师要鼓励学生大胆地自由地表达，要紧密联系学生的显示生活，创设话题情景。激发学生写话的兴趣。 口语交际的教学 “口语交际”的核心是交际。本册教材为口语交际提供了话题和示范性材料，努力将口语交际的活动置于真实的生活情景中。教师要凭借教材的优势，充分利用话题，密切结合学生的生活，创设真实的交际情景。 交际过程中，教师要充分利用教材中提