2017春鄂教版语文六下《自行车》教案.docVIP

3、《自行车》 课业类别：造型表现 课 时：2课时 教材分析： 自行车是一种骑用非常方便的交通工具，也是最节能环保的交通工具。在中国，约有自行车4.6亿辆，约占世界自行车的1/3。平均每100个家庭约有自行车140多辆。 本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具—自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。 这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，教师在指导学生从不同角度对自行车的外形及局部构造进行观察的同时，可通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。教师还可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思想和情感得以宣泄和表达。 课时:2课时,第一课时认识自行车结构和功能并画出图片.第二课时根据所设计的图案制作自行车. 教学目: 1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图. 2培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思. 3通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神. 教学重点: 通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图. 教学难点: 创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车. 教学学具: 师:各种自行车的图片资料. 生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料. 第一课时 教学过程: 一 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么? 请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用? 生:思考,讨论,回答. 师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像t字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动) 1、再次欣赏课件中的自行车进行讨论交流: (1) 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点) (2) 其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.  师:及时鼓励学生,并适时进行小结.  1总结学生发言,并进行简单范画: ? ?师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车. ? ?2欣赏其他学生作品,开拓学生的思维. ? ?师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明. ?? ?师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意. 设计与制作 学生动手制作,教师巡视辅导. 展示评价反思 1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.  2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进? 今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.  第二课时 一 复习导入授新: 1请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分. 2 根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料. 3欣赏课本范图,讨论制作步骤.  小组合作,比一比哪一组制作的最好.  学生练习,教师巡视辅导 五作业展评1、哪一组制作的应用的最好好在哪里?2教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.