2017秋上海科教版品社三上《主题4 在学校工作的人们》教学设计.docxVIP

《在学校工作的人们》教学设计情感与态度：培养学生热爱学校，关心学校，尊敬老师、尊重他们劳动成果的良好品德。行为与习惯：培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的行为习惯。知识与技能：知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。学习方法：看一看、说一说、画一画、写一写教学重点难点：　　通过观察、采访、交流等体验活动，了解学校工作人员的具体工作。教学准备：老师：制作课件学生：采访在学校工作的人员，做好记录。教学课时：一课时教学过程：观看图片，导入新课出示课件，观看图片。门卫管理人员正在监守自己的岗位。教师在课堂给学生讲课。体育老师在给学生上体育课。说一说你从图片中看到了什么？想到了什么？（板书课题）在我们学样，有哪些工作人员？（生回答，师板书）你最喜欢谁？上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈谈自己的采访经历？或根据自己平时所见所闻来谈一谈。了解在学校工作的人们。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发“优秀小记者”奖。根据学生回答，教师进行引导。（1）、采访班主任老师 先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？（2）采访校长让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……（3）采访音乐老师学生说，老师补充：教给小朋友们音乐知识，使小朋友们的歌声更甜美。（4）采访图书室管理人员鼓励学生踊跃借书。（6）采访门卫管理人员为了小朋友们的安全能得到保障，他时时刻刻的监守在自己的工作岗位上。……..请生说说采访后的感想。对学校工作的人有一颗感恩的心小朋友你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？师：如果没有校长……（生说）如果没有语文老师……出示课件，分小组交流。（生反馈交流结果）原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（为好学校，给同学们创设良好的学习氛围）在学习生少中你们应该怎样做呢？（学生回答）师：无论是兢兢业业的后勤人员，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊敬和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：感恩的心）（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）我想，此时此刻小朋友们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，或制作小卡片、写诗、画画等方式送给你最尊敬的人。请个别学生展示。同学们，让我们用自己喜欢的方式，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去表达对学校工作的工友、老师和校长的感激之情，好吗？活动延伸师：孩子们，在我们周围，还有哪些人也在辛勤地劳动着、工作着？请小朋友来说一说。（生反馈）板书： 老师为了学生而努力学习 校长 门卫感恩的心 工人……教学反思：《在学校里工作的人们》一课是教科版《品德与社会》三年级上册第三单元“我爱我们的学校”中主题四的内容。我在进行教学设计时，注重调动学生学生的积极性与学生个人的主观能动性，使课堂能按课前的设想进行，取得了较好的教学效果。开始上课，我以谈话的方式导入课文，帮助学生快速进入主题，调动起学生的兴趣。?接下来的提问主要是让学生了解学校中工作人员的工作，并做好课外采访的准备工作。通过课堂采访，使学生在对大人采访前有了准备，不至于到时不知从何入手。老师的采访提示也很到位，从而让学生知道从大方面采访没有结果，可以从小地方着手，可以说这是做得比较成功的。最后给学生用自己的表达方式，自己去鼓励、肯定学校工作人员的工作，这就将问题的解决权交给学生去探索，体现了学生的主体地位，为学生创造了相互对话的机会，进而体现了这门学科的开放性的特点。要求学生给工作人员工作的鼓励，目的是加深学生对这些工作人员的了解和尊敬，从而培养学生热爱工作人员的工作，尊重他们，以达到教学目的。　当然，也还有很多不足的地方，由于提示不到位，学生的采访过于简单，有地学生甚至说一两句话就完事，还有就是采访前的打招呼由于老师的疏忽，有些学生直接进入主题，给一些被采访的老师莫名其妙的感觉。???? 对《品德与社会》课，我接触还不是很久，可以说是摸着石头过河，要想把这门课上好，就需要今后不断的去学习，去研究，经常性的在班里开展一些有意义的活动，让孩子们能得到健康的发展，让自己得到不断的进步。