[原创]年《中考风向标》语文 第三部分 第二章 议论文阅读 [配套]说明讲解教材课程.ppt

第二章　议论文阅读;考纲要求; 一、(2014 年广东省语文考试大纲样题)阅读下文，完成后 面的题。(10 分)(见课本)不设防 1 ．下面不属于作者提出的“不设防”理由的一项是;2．根据文意，下列说法不正确的一项是(; 3．俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”而作者 却主张“不设防”，请你根据自己的生活体验谈谈看法。(4 分) __________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________; 二、(2013 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(10 分) （见课本）怎样让幸福来敲门; C．在赛场上，第三名的幸福感高于亚军和冠军，究其原 因，是第三名不苛求获得第一，对成功的期望值低于亚军和冠 军。;2．下面的材料，可用作本文第④段的事实论据，请说明理;三、(2010 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(10 分); 3．有人这样评价本文：(1)本文立论有依有据，令人信服； (2)本文阐述道理亲切平和。 请你选择其中一种，说说作者是怎样论述才达到这样的效 果的。(4 分) 示例一：在中国，孔子是权威的思想家，作者引用并赞同 孔子“再，斯可矣”的观点，对“三思而行”的批评便有了坚;考查 内容;议论文的基本知识;议论文的基本知识;考点一：提取信息，概括论点(要点);典型示例：(2013 年广东湛江卷)请写出本文的中心论点，;题型 2：提取或概括分论点;考点二：论据及论证方法;结果的概括要用具体的结果来表达。(2)省略式概括。在使用事 实论据的时候，由于事实论据中的人物行为大家熟知，便不再 陈述具体内容。先提及人物，再高度概括人物的行为即可。 典型示例：(2010 年广东省卷)简述第⑥段的论证思路。 答案：先以自己的切身体会，证明多思有时会使人糊涂而 误大事；接着举出当年德国法西斯信徒“说干就干，不必思考” 的材料，说明决不能不思而行，鲁莽行动；最后阐明遇事必须 深思熟虑，从正反两面充分考虑以后，就必须做出决定，立即 行动???;题型 2：概况道理论据，分析其作用。;题型 3：补充论据; (4)叙述清晰、简明。补充的材料必要时还应进行合理的分 析，使材料的指向性更明朗。分析时可采用这样的表述形式： 正面论证“如果……，会……”，反面论证“反之……，则 会……”。尤其要注意语言连贯而流畅。;种类;种类;典型示例：(2012 年广东茂名卷)指出第⑥段和第⑧段分别;考点三：分析选文或段落的论证思路; (2)思考常见问题。要弄清论证思路，主要思考论点或论题 是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进 行论证的；文章的结构方式是总分式(分总，总分总)，层进式， 还是并列对照式等，在回答问题中理清论证思路。;典型示例：(2010 年广东佛山卷)请你具体说明第(6)段的论;考点四：文意理解选择题;典型示例：(2013 年广东广州卷)下列说法，与原文不相符的;考点五：结合实际，对文中的观点发表自己的看法;典型示例：(2013 年广东湛江卷)请根据以下材料，结合文; 答案：历史需要尊重，要客观、全面、真实地评价历史人 物。诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现 了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负；官渡之战表现了他杰出的军 事才能；杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。 曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，他只是某 个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对 做人有更多的借鉴和警示。