2017秋北师大版语文二年级上册第五单元第2课《我的影子》教案.docVIP

我的影子 教学目标： 1. 认识9个生字，学写7个生字，培养识字能力。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。 教学过程： 第一课时 一、调动积累，激趣导入。 　　猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。） 　　你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。） 　　从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”） 　　你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？ 　　看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？ 　　板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子” 二、初读课文，随文识字。 　　1 .独立试读 　　先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。 　　2 .小组教读 　　把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。 3. 自由练读 　　小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。 4. 同桌轮读 　　同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。 　　同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！） 5. 推荐小老师读 　　你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。） 　　听小老师开火车读全文。 　　你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？（引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点） 　　老师向朗读明星赠送五星。 6. 自主选读 　　你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。 　　全班齐读课题，自愿起立读课文。 三、整体感悟，交流感受。 　　和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。） 　　你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？ 　　那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？（玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……） 　　好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。 四、游戏链接，巩固识字。 1. 自主识字 　　小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。（使用配套的学生识字卡片自主识字） 2. 举字卡游戏 　　A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余学生在座位上举字卡，回答：“影”字在这里。（同学们举了字卡后要对照B生举的字卡，检查自己举对了没有。） 3. 猜字游戏 　 （刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上，为此游戏做准备。）C生上台蒙住眼睛，D生上台选中一个生字，问大家：看清楚了吗？大家回答：看清楚了！快来猜一猜！C生指着生字问大家：是不是X？猜对了，大家就说：对，对，对，并把生字读三遍。猜错了，大家就说：不是X! 继续猜！ 4. 开火车 　　师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！ 　　开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。 五、指导写字，培养能力。 　　1. 识记字形 　　你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。（或者问：刚才哪个同学教“影”字时，和冬冬用的是同样的方法？） 　　你发现了吗？这三个字有什么共同特点？ 　　2. 指导书写 　　学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。 　　学生发表意见，教师相机范写“影”。（学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄） 　　学生写生字：晚、灯、主。 同桌互评。 第二课时 一、联系词句，巩固生字。 　　1. 识字游戏 　　师：生字宝宝出来啦！（师贴生字卡片） 　　生：蓝天蓝，白云白，生字宝宝出来玩！（此处对话是