2017秋沪教版（五四制）数学二上第六单元《数学广场 幻方》教案.docVIP

数学广场——幻方 浦东新区康桥小学 黄伊然 【教材分析】《幻方》是沪教版二年级第一学期整理与提高的教学内容，本课主要是让学生了解幻方的起源，初步认识幻方，探索幻方的规律，并能运用规律求出幻方中的缺数。 【学情分析】对于二年级的学生他们已经学会百以内数的计算，教师创设“夏禹与龟”的情境，让学生简单了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的兴趣。在认识幻方时，通过教师的引导，使学生发现龟背上的图案表示几个不同的数，进而把洛书转变为九宫格。学生是学习的小主人，为了让他们对幻方的特征有更真切的体验，教师把学习的主动权交给了学生，让学生通过独立观察、计算、讨论等一系列有效的活动，亲自发现数学知识内在的神奇奥秘。 【教学目标】 1、对幻方有初步了解，知道幻方每行每列对角线和相等，三阶幻方有三行三列，每行，每列及每条对角线和为15。中心数是5，两头凑十。四个角是双数。 2、能根据幻方的规律来判断幻方，并能将不完整的幻填写完整。 3、了解数学知识背后的文化，激发对数学学习的热情。 【教学重难点】 初步认识幻方，发现幻方的规律和特征。 运用幻方的特征,判断一个九宫格是不是幻方，填缺数。 【学具准备】多媒体课件，学习单 【教学过程】 创设情境，激趣导入 听故事“夏禹与龟” 认识洛书和九宫格 出示课题：幻方 【设计意图】 导入部分教师采用了创设情境的方法，通过听故事激起学生学习的兴趣，进而认识洛书和九宫格并引出课题。 探究学习，合作研讨 初步探究幻方的秘密 出示1个幻方： 观察数字特点：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重复 算一算每行，每列，每条对角线的和。 归纳：每行，每列，每条对角线的和都是15。 初步判断幻方 2 8 9 6 4 1 7 3 5 9 1 3 4 5 7 6 8 2 评价：理解星（我会判断幻方） 深入探究幻方的秘密 观察幻方，发现规律（出示4个幻方） 同桌讨论 交流反馈 评价：探究星（我找到了幻方的小秘密） 【设计意图】 在整个探究环节分为初步探究和深入探究两个部分。在初步探究中，通过教师引导，运用观察法和计算的方法使学生发现幻方的数字特点和行，列对角线和的特点。而深入探究幻方的特征上对孩子来说有一定的难度，教师大胆的将问题交给学生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。 尝试迁移，练习巩固 根据幻方的特征做填数练习 师生互动（完成第一个幻方） 小组合作（完成第二个幻方） 独立完成学习单第三题 交流反馈 评价：应用星（我会运用幻方的小秘密补全幻方） 根据幻方的特征做选择练习（用手势表示它的序号） 【设计意图】在内化新知的阶段，教师创设了填数练习和选择练习，练习题由浅入深，从师生互动到小组合作进而到独立完成，逐步学会运用新知来解决问题。 拓展延伸，课堂总结 1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8 提问：中心数是几？和是几？你会把这些数填入九宫格吗？ 欣赏幻方 全课总结，集体评价 【设计意图】 全课总结的环节，教师以一道拓展题结尾，把问题留给学生，最后欣赏幻方，感知数学知识的博大与奥秘。 【板书设计】： 幻方 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ??不重复? 每行、每列、对角线三数之和为15 中心数是5，两头凑十 四个角是双数