2017秋浙教版道德与法治二年级上册4.2《你真棒》教案1.docVIP

你真棒 1教学目标 知识目标:了解每个人的身上都有优点,要学会发现别人的优点。 能力目标:学习赞赏他人的方法和技巧,真诚赞赏他人。 情感目标:感受赞赏是一种积极向上的力量,能让人精神愉快。 低年级儿童的心理发展很快,他们的心理发展是开放的。由于他们的经历有限,内心世界不太复杂,做事、想问题都显得纯真、直率。这时候,引导他们初步懂得赞赏同学和伙伴,是极为重要的。而且我们的学生由于大部分都是独生子女,看问题、想事情往往以自我为中心,不能很好地评价他人和顾及他人的感受。这是学生生活中的现实、学生生活中的问题、学生生活中的困惑,也是这一课的生活本源。紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则,我就设计一系列贴近学生实际的活动,第一环节让学生玩《魔力小手指》的游戏,通过游戏学会用不同手指表示对他人的赞赏,学会较简单的赞赏方式。发现优点,会真诚赞赏别人,能传递快乐,始终贯穿整节课。第二个环节中,设计让学生传递“快乐火炬”游戏活动,在活动中学生找自己的优点,学会发现别人的优点,并能用不同的方式对别人进行真诚的赞美,感受赞赏带来的快乐。学习赞赏别人的方法。而第三环节中我设计了二个活动,第一个活动是同桌交流实践如何赞赏,通过不同的赞赏方式感受赞赏带来的快乐。第二个活动是:观看《赛场内外》小视频来明辨是非,知道赞赏包括很多方面,从而使内化提升。三个环节都是为了让学生学会发现别人的优点,并能真诚赞美别人,把这份快乐传递下去。在第四个环节中,从赞美同学到赞美身边的家人再到赞美生活中的人,体现了活动的层次性,延伸到课外,从课堂中走出来不是一节课的结束,而是新的探究的生成。最后运用制作赞美卡的方式来赞美自己的榜样,升华学生的情感。情景活动设计贴近生活,让全体学生真正走进活动,在活动中体验、感知、感悟,提升自我 教学重点:能发现他人的优点和长处,真诚赞赏他人。 教学难点:学会用恰当的方式来赞赏他人。 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境激趣 1.魔力小手指 今天是朱老师第一次给你们上课,你们欢迎我吗?来点掌声,你们的掌声让我有了自信。让我们玩个游戏轻松一下吧!游戏的名字叫《魔力小手指》。我看看哪个小朋友反应最快,准备好了吗? 师:左手点鼻尖,(这位小朋友反应最快,你真棒!),右手摸左耳,(不错不错,奖你一个大拇指),左手握右手(反应都很快),右手握右手,(哎,这是需要合作的) 师:下面难度加大,请你用一个手指表示赞赏,(哦,都做对,送你们一个大拇指),请你用两个手指表示赞赏,(耶,你们都很棒),请你用三个手指表示赞赏,(噢,你们的表现都很OK)请你用十个手指表示赞赏。(来,掌声再热烈点),刚才的掌声送给聪明的你们。 2.在刚才的游戏中,我们班的小朋友认真倾听,反应迅速,老师送你们一个大拇指,(贴大拇指),你真棒!板书:你真棒。 活动2【讲授】激励探究 二、激励探究(10-12分钟) (一)传递“快乐火炬”第一站:我真棒 过渡:得到老师的赞赏,你们感觉怎么样?看来赞赏能给人快乐,让我们把这快乐的火炬传递起来吧! 1.看要求:当音乐响起时,请按顺序传递快乐火炬,音乐停时,火炬在谁手里,谁就说说自己的优点。(我的优点是,我真棒。) 2.学生游戏交流。 3.总结:我们每个人都有自己的优点,夸夸自己。(二)传递“快乐火炬”第二站:你真棒 过渡:赞赏别人,快乐自己,让我们继续把快乐传递下去吧。 1.请看:这次规则有变化哦!当音乐停止时,火炬在谁手里,其他小朋友就找找他的优点,夸夸他。(同学,你的优点是,你真棒。) 2.学生游戏交流。 3.刚才我们发现了那么多小朋友的优点,当你发现别人的优点你会怎么做呢?你会用什么样的方式来赞赏他呢?同桌相互说一说。(同桌讨论)(板书:发现优点) 4.交流汇报。 5.总结:是呀!我们赞赏别人可以用……(课件出示) (一)夸夸小伙伴,感受赞赏 1.那么你能用你喜欢的方式夸夸你的同桌吗? 2.同桌互夸。 3.交流汇报。(哪两个小朋友愿意分享你们的赞赏?你们的方式真特别!你们的赞美也感染了我。) 4.采访 刚才小朋友们都互相夸奖了你的小伙伴,朱老师想采访一下:被夸奖的小朋友,你的心情是怎样的?(接连回答),哦,都很开心。那夸奖别人的小朋友呢?你的心情又是怎么样的?(接连回答) 5.总结:是呀,无论是夸奖别人,还是被别人夸奖,都让人高兴、愉快、开心。所以在生活中我们要多发现别人的优点,并真诚赞赏(板书:真诚赞赏)。 (二)明辨是非 过渡:可是,在赛场上有这样一幕,请看:视频《赛场内外》 优胜部分 1.你会怎样夸奖取得第一名的同学? 小结:当同学取得成功时,我们要由衷地赞赏他,赞赏给他带来了快乐。过渡:同学们,比赛中,有胜利者,也有失败者。请接着看。 落后部分 1.你看到了什么? 2.请想象场外的小朋友会说什么呢? 3