2017秋浙教版道德与法治二年级上册第14课《这就是我》教案.docVIP

《我就是我》教学设计与评析 　　教学目标 1．了解自己，认识自己。体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。 　　2．学会欣赏自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。 　　3．不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。 　　教学重点正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的与众不同。 　　教学难点培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。 　　教学流程一、刨设情境，激发情感 　　1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗? 　　(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者) 　　2．推荐。 　　(1)学生推荐：我们班谁最棒? 　　(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。 　　3．揭开“谜底”。 　　(1)交流：你们刚才看到了谁的照片? 　　(2)小结： (拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。(拿镜子照照其他人) 　　[设计意图]兴趣是最好的老师。用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。 　　二、了解自己，认识自我 　　1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗? 　　(随即板书：就是我) 　　2．教师画简笔画作自我介绍： 　　你看，这就是我。我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗? 　　3．学生画自画像。 　　(1)出示要求：随音乐声“计时”。 　　(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。 　　[设计意图]通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。 　　4．全班交流。 　　(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。 　　(2)及时评价、肯定，引导学生观察，发现不同的“我”。 　　(3)小结：咱们每一位小朋友都长得各有特点，都是这个世界上独一无二的。你们喜欢自己吗? 　　(4)继续交流，深入了解自我的不同：展示自己的特长或介绍自己的爱好与兴趣。 　　5．同桌交流。 　　(1)引入：小朋友们，把你们的爱好与特长向同桌展示一下。 　　(2)你最欣赏同桌的哪方面?随机采访。 　　(3)听了同桌的话，你想说些什么? 　　[设计意图]通过交流，互相介绍自己的长相、爱好、兴趣、特长等，全面了解自己，认识与众不同的我，从而学会欣赏自己。 6．出示儿歌，补充完整，感受不同的我。　　师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，每个人的长相、爱好、特长都不一样，这就是与众不同的我。我们要学会赞赏自己、展示自己，努力让自己做得最好。来!请大家站起来，看着大屏幕大声对自己说——　　这就是我　　我是一个快乐的孩子，　　我喜欢看书、喜欢唱歌，　　但有时，我也很贪玩。　　有时，我——　　有时，我——　　有时，我——　　我喜欢我自己。　　[设计意图]巧妙地运用了一首充满童趣的诗歌，让孩子们了解真实的自我，并学会欣赏自我。　　利用语文这一人文学科的教学素材进行教学，可以增添品德课程教学的情感色彩。　　三、故事辨析，不盲目模仿　　过渡：是呀!我就是我，我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样，想听听她的故事吗?　　1．听故事。(课件播放：一个盲目模仿他人的小女孩的故事)　　2．交流感受：　　(1)你觉得这样做对吗?为什么?　　(2)应该怎样做?　　3．小结：是呀!我们每个人都与众不同，我们可以学习别人的优点、长处，但也要看到自己的长处与优点。不能和别人一模一样，因为(齐读)——我就是我!? (补充完整板书：我就是我)　　[设计意图]选取学生身边的事例，引导学生辨析，懂得不能盲目模仿他人。联系学生生活实际也是本课程的特点之一。　　四、欣赏诗歌，升华情感　　1．过渡：我这儿有一首诗，想送给大家，你们想听听吗?　　2．出示诗歌《我就是我》，配乐朗诵。　　3．贴“花”，知道每个人的生活离不开集体，感受集体的重要。　　(1)导语：小朋友们，如果把你们每个人比作一朵小花，那么我们班就是这美丽的“花园”? (出示大幅背景图)。来!把你们手中的小花贴上来。　　(2)学生拿着画有自画像的花形卡纸片上台贴在“花园”中。　　4．总结。　　师：瞧，正是因为有了你们这么多独特、美丽的小花，咱们班这座大花园才会这样绚丽多彩，因为(出示课件)——生活因我而精彩，生命因我而灿烂。(生齐读)　　[设计