2017秋苏教版数学二年级上册第一单元《求一个数比另一个数多（少）几》教案.docVIP

求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题 (总第五课时) 一、教学内容 数学书第8～10页例4，想想做做第1～5题。 二、教学目标 1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。 2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。 3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。 三、教学重、难点 帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。 四、教学准备：课件 五、教学过程 （一）复习旧知 谈话：在黑板上画出8个正方形和5个三角形。（一对一摆） 提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？ 学生口头提出问题，并说出算式。 谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。 （二）教学例题 出示例题课件 。 引导看图，并指名说说从图中知道了什么？ 小英做了11朵花 小华比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花 根据这些条件你能提出什么问题？ 选择板书：（1）小华要摆多少个？ （2）小平摆了多少个？ 解决第1个问题。 启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？ 让学生动手“画一画”， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一） 反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？ “算一算”。可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？ 指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算 解决第2个问题。 启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？ 让学生动手“画一画”， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一） 反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？ “算一算”。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？ 指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算 4、比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？ 集体交流。 （三）巩固练习 基础练习 1、“想想做做”第1题。 学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。 学生各自在书中画一画，填一填，列式。 指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。 提高练习 2、“想想做做”第2、3题。 学生各自读题，独立列式计算。 指名汇报答案。 提问：谁来说说解答这道题时的想法？ 比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？ 3、“想想做做”第4题。 拓展练习 4、“想想做做”第5题。让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。 （四）全课总结 谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？ 六、作业设计：数补第5页 七、板书设计：求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。 八、教学反思：