2017秋苏教版数学六年级上册2.6《倒数的认识》教案.docVIP

倒数的认识 ?学习目标 知识与技能 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 过程与方法 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。 教学重点 倒数的意义与求法。 教学难点 1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。 教学准备????? 一、创境导课、激发兴趣。 1、文字游戏 师：同学们，我们在学习新课之前，来做个文字颠倒游戏，，比如老师说：“人小”，大家可以说“小人”，好不好，有情趣没有？? 生：（大声喊道）好！?师：学科?生：科学?师：人人为我，?生：我为人人。?师：上海自来水，?生：水来自海上???? 师：同学们，刚才的文字颠倒游戏好玩不？? 师：那我们再来玩一种文字游戏，大家听好了，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？? 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？?生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。?板书“互为”? 2、?数字游戏：? 师：同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。老师比如说“3/4，大家就来说4/3.? 师：6/7?生：7/6?师：8/9?生：9/8???? 师：像这样6/7和7/6的两个数就互为倒数。 师问：那么什么样的数倒数呢？? 二、?探究新知： 我们就先来看一下几道练习题。? （一） 倒数的概念： 1、出示下列习题。 ×= ×= 5×= ×12= （1） 指名学生回答。 （2） 学生观察这些算式有什么特点？ （3） 小组内进行交流。 （4） 各组汇报交流的情况。 （5）师总结归纳：①这些算式的乘积都是1. ②这些算式中分子和分母都打颠倒了。 板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。 学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。 、找一个数的倒数的方法： 我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？ 出示例1。下面哪两个数互为倒数？ 1 0.2 怎样找一个数的倒数呢？ ×= = ×= 所以，的倒数是，的倒数是 师：小数和带分数如何去找它们的倒数呢？ ?师：既然大家都不会，老师来告诉大家：小数在找倒数的时候，首先要将这个小数化成分数，然后将分数的分子和分母的位置交换即可。带分数在找倒数的时候，要将带分数先化成假分数，然后交换分子和分母的位置即可。大家会了吗？? 师：同学们，老师碰到了一个难题，有人问老师数字0和数字1的倒数是多少?老师有点不知道，大家能帮老师这个忙吗？帮老师找到这个答案，好不好？???????????? ?生：好? ?生：小组内交流，然后汇报交流结果。? （三）?特殊数字的倒数：? 生1：我们小组一致认为数字0没有倒数，因为0×0=0，根据倒数的概念判断，乘积是1的两个数才互为倒数，所以我们认为0没有倒数。?生2：我们小组大家都认为数字1的倒数的1，因为1×1=1，根据倒数的概念进行判断，乘积是1的两个数互为倒数。所以1的倒数是1.? 师：同学们，你们刚才的表现太棒了，大家说的一点都没错，看来大家对倒数的概念已经理解了，老师很欣慰。? 板书：1的倒数是1,? 0没有倒数。? 巩固练习 1、26页 做一做 判断： ①、 1没有倒数。（ ）。 ②、0的倒数是0（ ）。 ③、0.4的倒数的2/5（ ） 四、运用知识，深化认识 1、练习六的第1题。 2、练习六的第3题。 五、作业布置 同步练习“倒数的认识”。 板书设计： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数 求倒数的方法：分子分母交换位置 1的倒数是1 0没有倒数