2017秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》教案.docVIP

课 题 我是文明家庭一分子 目标要求 1．了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。 2．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 3．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4．培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1．了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。 2．感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 3．初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 课前准备 教师：各种录像资料和多媒体课件。 学生： 1．收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。 2．自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。 教学过程 设计说明 一、?? 导入 师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？ 二、学习 1．联系生活，忆文明家庭。 师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：“文明家庭”牌。） 师：通常在哪里可以见到这些“文明家庭”的牌子？ 2．讨论不同时期文明家庭评选要求。 ⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的？ 学生小组讨论，全班交流。 ⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为“五好家庭”，我们一起来看看。（教师播放录音“五好文明家庭的由来”。） 从学生原有对家庭的认识导入学习。 ⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）谁来说一说“特色文明家庭”？ 师：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又进行了“和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：“和谐文明家庭”。） ⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么？ 全班交流。 小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。 3．文明家庭评选过程。 师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示“评选流程”。 师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹，有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：“文明家庭故事演讲”。）杭州望江街道不仅张榜公布，还把“五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。(教师出示课件：“文明家庭光荣榜”。） 4．交流文明家庭的故事。 ⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？ 学生自由发言。 ⑵ 师：我们来看一看全国五好文明家庭杨利伟一家的故事。（教师出示课件:“全国五好文明家庭—杨利伟一家”。） ⑶ 师：如今，落户在中国的一些“洋居民”也被评上了文明家庭。(教师出示课件：“洋居民”当选“文明家庭”)，展示北仑5户“洋居民”当选“文明家庭”。 师：“洋居民”被评委文明家庭的故事其实早就不稀奇了，诺扬?罗拿先生是上海长宁区文明巡访团团员，家住古北新区西郊花园，他家多年被评为“五好居民”和“文明家庭”。 ⑷ 师：我们班也有许多同学的家被评为文明家庭。（教师播放录像：“家庭特色介绍”。） 师：每个文明家庭都有各自的亮点，你家的文明特色是什么？学生配合照片自由发言。教师随机板书：文明、科学、健康的家庭生活。 总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。 ? ? 从学生生活中见到的文明家庭牌子入手，明确本课的学习主题。 交流课前收集的文明家庭的评选条件，通过讨论明确文明家庭的评选要点，教师适时点拨了解文明家庭评选的特点。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 选取伟人家的平凡故事，以贴近学生的生活。 选取“洋居民”的老事例，让学生了解到社会的发展，文明家庭的评选也在不断的变化。 让学生了解到文明特色家庭的评选，使本课的学习更有时代的意义。 三、拓展 1．评一评。 师：让我们动手给自己的家庭评一评。（学生课后与父母一起完成教科书第17页“自勉篇”。） 2．想一想。 师：对于改正家里的不良生活习惯，你有什么建议？ 3．师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第19页“图书室”。） 4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。 ? 与家长一起完成的“评一评”活动，有助于将文明教育活动落实到实处。 第2课时 教学目标 1．了解创建学习型家庭的要求和努力方向。 2．懂得创建学习型家庭活动的积极意义。 3．感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐。 课前准备 学生：对家庭学