材料作文审题立意(高).pptVIP

分 析 读了这则材料，我们就会发现其中出现了这样一些词句，如“人民的生命高于一切！”“一样的爱心，不一样的表达”等等，这些词句，支撑起了材料的主题。为此，我们就可以抓住这些词句来这样立意： 1、人民的生命高于一切。 2、爱心没有贵贱。 3、让我们尊重每一种爱的方式。 一、从抓关键句入手。 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一次，一个推销员在街头推销气球。生意稍差时，他就会放出一个气球。当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客聚拢过来，这时他的生意又会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色，起初是白的，然后是红的，接着是黄的。过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题：“先生，如果你放的是黑色气球，会不会上升？”气球推销员看了一下这个小孩，以一种智慧和理解的口吻说：“孩子，那是气球内所装的东西使它们上升的。” 根据上述材料，联系社会或自身作文，自拟标题，自选文体，不少于800字。 参考论点： 1、内在美才是真的美； 2、人只有真才实学才能令人折服； 3、人本身的品质（智慧、善良、顽强、奋斗）是促使人前进的动力； 4、腹有诗书气自华； 分析：本材料的关键句是“孩子，那是气球内所装的东西使它们上升的。”气球内所装的东西是什么？只要想明白这句话即可得到中心。 分 析 看到上述材料，我们应该想到那群小海龟的最终命运，慨叹之余，我们到底又想到什么呢？由果溯因，我们应该如此立意： 1、要尊重客观规律。 2、切忌好心做了坏事。 二、从分析原因入手 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如： 比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。 原因分析爱因斯坦的角度 车夫的角度 没有接到------爱因斯坦太简朴 没有引起车夫的注意----- 车夫势力眼------做人不能太势力眼 三、找准角度 挖掘深意 一个材料可能涉及到许多不同的人、事、物，那么，这不同的人、事、物往往就成为我们审题立意的不同角度。 分 析 从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度立意： （一）从第一个学生的角度立意：学无止境。 （二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方法。 （三）从第三个学生的角度立意：凡事要分主次。 （四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一概而论； （五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创造性思维能力。。 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 分析 从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见： 生于忧患，死于安乐。 四、从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有： 如学与问—— 如奉献与索取—— 如自卑与自强—— 继承与创新—— 等 辨明这些关系，有利于立意构思作文。如： 阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意。 ①乔布斯说：“不要为别人而活。” ②爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意 。 三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。” 阅读下列材料，分析材料内涵，确定文章立意 。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业 ，开始他想东游泰山