2017秋西师大版数学一年级上册第四单元《11-20各数的认识》教案.DOCVIP

第四单元 11～20各数的认识 教学课题 11——20各数的认识 教学目标 知识与技能 认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。 初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 学会20以内的不进位加法和不退位减法，并能解决与此相关的应用题。 让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 5、通过20以内数的认识和20以内的加减法的学习，让学生初步体会数学的知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。 过程 与 方法 1、让学生利用学具进行实际操作，完成知识传授。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。 情感态度与价值观 1、在观察中 培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生的自主探究的能力，的出多样化的算法。 2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 教学重点 认识11-20各数，认识个位、十位，10加几及相应的减法。 教学难点 理解11-20各数的组成。 教学课时 6课时 第 一 课时 教学课题 认识11-20各数 教学内容 11-20各数的数、说、认、写 出示卡片11——20各数 看卡片说数的组成 一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一 二、新授 （一）、教学例4 出示放大的直尺图 看图读0——20 问：0表示什么？ 观察：你发现了什么？ 小组讨论 从左往右，依次多1 15 在14 的后面，在16 的前面 ………………………… （二）教学11——20各数的书写 描红 ]田字格写 三、课堂练习 练习八2——5、9 教学目标 1、通过实际操作认识11——20各数 2、认识感悟10个一是10 3、知道11——20各数的组成 4、会读11——20各数 5、理解个位，十位的意义 教学重点 1、认识10个一是0 2、理解个位十位的意义 教学难点 理解个位十位的意义 教、学具准备 小棒（整捆和单根） 教学流程 教 师 活 动 学生活动 个性设计 一、出示图，你看到了什么？ 初步认识11-20 二、新授 1、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？ 10根小棒叫做一个十 齐读：10个一是十，一个十就是10个一 2、教学例1 1）学生数11、13根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒呢？ 学生操作 3）写11 4）认识数位 出示计数器 1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？ 还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的1表示什么？合起来是多少？ 读11 根据小棒写算式10+1=11 同理教学13 3、教学例2 学生拿15、17、20根小棒，并捆一捆 在计数器上画 问：十位，个位上的珠子表示什么？ 写15、17 观察计数器图，你发现了什么？小组讨论 老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十 出示20根小棒 学生数，有多少根？有几个十？ 在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？ 写算式10+10=20 4、教学例1 齐读11——20 的组成，边读边写。教师指导书写。 三、课堂活动 1、58页1 2、58页2、3 练习十1 学生观察图，初步认识11-20各数。 学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一。 学生数小棒，动手捆小棒。 学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。 学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。学生根据小棒写算式10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。 学生回答问题。 学生动手写15和17。 学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。 学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。 学生齐读11-20各数。独立书写。 学生独立数数，采用多种方式数数。 1、请小朋友动手在桌面上摆10根小棒引导学生根据小棒跟着说：1个一、2个一、3个一…… ?问：刚才我们摆了几个一？ →? 10个一? （板书：10个一）???? ?为了一眼就能看出这里有10根小棒，我们来个规定，满十根就给它扎成一捆，现在请小朋友跟老师一起用橡皮筋把这10根小棒扎成一捆。并说：这一捆就是1个十。（板书：1个十） 2、?请小朋友把刚才我们摆小棒的过程说一说。（师提示：先摆了几根小棒就是几个一，再把这10根小棒扎成一捆就是1个十，10个一就是1个十） ?指着板书（10个一???? 1个十）说：老师用“就是”把这两个连起来，你们读一读能明白吗？全班齐读 ?在师的引导下倒着读：1个十? 就是?? 10个一 ?同桌说一说，能不能把这句话记住。 回忆前面的教学方法，让学生自己在计数器上摆15