2017秋语文S版语文二年级上册第4课《天路》教案.docVIP

4.天路 课题 天路 课型 新授课 设计说明 本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的“学习链接”有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。 学前准备 1.准备生字卡片，搜集青藏铁路相关资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）2课时1.会认16个生字，会写8个生字。学习偏旁“礻”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。识字、写字。1.准备生字卡片。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）以路导入，读题质疑（用时：5分钟）1.出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。 2.引导学生就课题质疑：看到这个课题，你们有什么疑问吗？ 1.学生齐读课题 2.交流自己所熟悉的路 3.就课题质疑：天路指哪条路？这是一条怎样的路？为什么称这条路为天路？ 初读课文，自主识字（用时：20分钟）1.学生自读课文，边读边画出与问题有关的句子，标一标课文的小节。 2.用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。 3.画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段连起来读正确，读流利。 4.用自己的办法记住生字的字形，并给它们找找朋友。（组词） 5.了解课文大意。 6.检查自学情况。 7.出示生字卡片，学生认读。 8.引导学生读准生字字音。 9.指导朗读。 10.指名读课文，用自己的话说说课文主要内容。1.借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2.在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。 3.小组合作学习，纠正读音。 4.交流识字方法，认读生字。学习偏旁“礻”。 5.小组读课文。 6.全班交流课文的主要内容。 1.给下列词语注音。 清晨（ ） 吉祥（ ） 幸福（ ） 2.看拼音，写词语。 jù lónɡ （） shén qí （） sònɡ dào （） cónɡ cǐ （） 3.辨字组词。 15分钟）1.出示要会写的字“巨、龙、此、神、吉、奇、青、送”。读字音，认字形。 2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3.教师范写。 4.学生练习，教师检查学生的写字姿势和写字效果。1.观察生字，分析识记生字的字形。 2.观察老师范写，注意写字注意事项。 3.描红，临写。4.写近义词。 吉祥——（） 盼望——（） 温暖——（） 5.写反义词。 吉祥——（） 神奇——（） 漫长——（） 香甜——（）1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解“天路”的含义。通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。1.结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。 2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。1.制作生字卡，搜集青藏铁路的相关资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师）复习导入（用时：5分钟）1.出示生字卡片。检查学生识字情况。 2.引入新课。 1.学生认读生字卡。 2.学生齐读课文。 6.填一填。 （ ）翻山越岭。为雪域高原（ ）。 总体感知（用时：10分钟）1.老师范读课文。 2.老师引导学生汇报搜集的资料。1.听读课文。 2.学生明确“天路”指青藏铁路。 3.学生汇报自己搜集到的信息，总体感知课文，拓宽知识面。7.用自己喜欢的方式朗读课文，找到自己最喜欢的词语。 _______________________ 三、品读课文，感悟“天路”（用时：20分钟）1.引导学生自读全 2.引导学生感悟把青藏铁路称为“天路”的原因。 3.老师讲解各节诗歌的内容。 4.体会诗歌中的典型事物和表达的情感。1.怀着喜悦的心情读全文。 2.根据搜集到的材料，畅谈原因。小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间要互相倾听、补充。 3.体会诗歌描绘的清晨牧场的景色、藏族人民的期盼、感激之情。 4.老师指导体会“青青的牧场，神鹰、霞光”等词语。8.根据课文连一连。 青青的歌声 高高的牧场 神奇的山岗 幸福的天路总结课文，布置作业（用时：5分钟）1.课堂小结。 2.布置作业： （1）背诵全文。 （2）完成课后第2题。1.交 2.完成作业。 教学反思 本课教学设计，体现了新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式。图片、视频直观、生动的展示，有效地帮助学生感性的认识修建铁路之难，理解“天路”的含义，加深了学生对青藏铁路的理解，而且拓宽了学生的知识面，信息技术的引入，使课堂容量大大增加。同时也为语文学习的高质量完成奠定坚实基础。运用读、赏、思、述相结合的方法，感受藏族儿女对铁路的热切期盼之情的同时，使学生感情及时宣泄，让阅读走向深层次，激发起“拳拳童心