2017秋西师大版语文三上第二单元《家乡的红橘》说课稿.docVIP

《家乡的红橘》说课稿 大家好！今天我说课的题目是西师大版语文教科书三年级上册第八课《家乡的红橘》。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、最喜欢的家乡美景或特产等，而《家乡的红橘》正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。下面我就从教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、板书设计这5个方面谈谈我对这节课的设计。 说教学目标： 根据本文的结构特点、三年级学生的年龄特点和知识积累状况，又根据跳起来摘桃子的最近发展区理念，设计了如下的三维目标： 知识与能力目标：在识记字词粗读课文的基础上，学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 过程与方法目标：通过采用自主、合作、探究的学习方法，使学生能学会正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观目标：领会作者寄托在对红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情；并激发学生对自己家乡的热爱。 说教学重点和难点： 教学重点：学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 教学难点：领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。 说教法和学法： 教法分析 多媒体课件辅助法：使课堂教学变得更直观，教学手段更便捷，从而激发学生的学习兴趣，把学习课文变成师生共同参与的一次有趣的橘乡之旅。 讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性,让学生真正成为学习的主体,自主探究课文内容和时间顺序及总分总的结构美。 2、学法指导 圈点勾画法：根据课文段落的特点，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，因为“教是为了达到不教”。 小组合作交流法：创设情境引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，通过找找、读读、说说等多种方式，使课文的意境和语言走进学生的心田。 说教学程序 本文预计用两课时，第一课时:认识、理解生字新词并会规范、美观地书写，粗读课文了解大意。第二课时:学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。下面我就以第二课时为例,说一下具体的课堂程序。 一、复习引入 1复习生字词。 开火车读、男女生赛读、齐读。 2 二、读课文，感受可爱 自读思考第1段讲了什么？作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25自然段，边读边思考。第2段写春天时，橘树叶长得茂盛用哪些词来写橘树叶子可爱？把它们标出来。那绿绿的叶在春风中轻轻摇，在阳光下闪光，多美呀！就让我们地读一读吧哪些地方写出了红橘的可爱呢？第3段主要写橘子花的可爱橘子花的哪些方面？边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。 4、青橘肥实：课文还有哪些地方写出了红橘的可爱？第4段写了青色的橘子压弯了枝头很可爱文哪些词语写出了青色橘子的可爱？齐读边读边想象果满枝头的情形。 到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？第5段）小组讨论、学生汇报有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。 家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读最后一段。、，1、通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘的生长先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出红橘生长表示时间先后的词语， 2、小结：本文按时间顺序，抓住橘子的特点从开花到结果，再到成熟；从形状到颜色，再到味道等方方面面都进行了细致的描写，抒发了作者喜爱橘、热爱家乡的思想感情。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察事物的写作方法，把自己的文写得更有条理。我设计了“说说我喜欢的水果”，大家可用文中的优美词句，特点（颜色、形状、味道等），向别人介绍它的可爱之处（ 以小组为单位，自主探究、合作交流，相互补充。） 新课改要求年级学生能不拘形式地写下见闻感受