2017秋苏教版数学一年级上册第七单元《2、3、4、5的分与合》教案.docVIP

《2-5的分与合》教学设计 和平路小学：臧江燕 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点：掌握2—5的分与合。 教学难点：体会分与合的思想。 教学过程： 一、游戏导入 谈话：同学们，还记得我们学的《手指歌》吗？现在跟老师一起做一遍好吗？ 学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！ 要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍） 提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗? 明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题：分与合） 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究新知 1、创设情境 谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目） （课件展示：小猴子）谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！ 今天小猴还给大家带来了礼物，请看：（课件展示桃子） 提问：你们想吃桃子吗？（想）但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢接受挑战吗？ 2、教学4的分与合 谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始…… （学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）? 4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。 （1）放成1个和3个? 学生说出放法，教师演示分成1个和3个。? 提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？? 结合学生的表达，课件展示4可以分成1和3。 ?让学生说一说：4可以分成1和3。? （2）放成2个和2个? 学生说出放法，教师演示分成2个和2个。? 提问：这样放，4个桃分成了几个和几个？你能看着分的结果说说，4可以分成几和几吗？? 让学生在课本上填一填，互相说一说。 ?（3）放成3个和1个? 还可以怎么放？学生说明后，教师演示分成3个和1个。? 你能看着这种放法在课本上填一填4可以分成几和几，并且互相说一说吗？?学生填空后，教师课件展示。 ?提问：4可以有哪些分法？?让学生读一读4的三种分法。? （4）小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？? ??学生现在小组里说一说，再指名学生交流。? （5）比较（1）、（3）两种分法? 提问：观察这两种分法，小朋友们有什么发现？（分成的2个数交换了位置）?小结：当我们找到一种分法后，可以交换两个数的位置，即可得到另一种分法。 （6）游戏巩固。 我们一起来玩一个对数游戏吧！我出的数和小朋友们出的数合起来要是4。 3、教学5的分与合 谈话：我们班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。那么你想知道5的分与合吗？? ??师：好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出纸片同桌一起分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？? （学生操作，老师指导）? 提问：从5可以分成4和1，你还能想到什么分法？从5可以分成3和2呢？???（老师根据学生的反馈板书。 学生完成“试一试”中的填空? 提问：虚线框里的分法与它左边的分法有什么关系？?师：你能根据5的不同分法，说出几和几可以合成5吗？?学生现在小组里说一说，再指名学生交流。? 三、拓展练习 1、完成想想做做第1题。 （1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？ （2）完成书上练习。 （3）请学生说出分与合。 2、游戏：出手指游戏。 （1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 （2）说一说其他的数。 （3）同桌玩玩说说。 （4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。 3、完成想想做做第3题。 （1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在火车的窗户上写出最合适的数。 （2）学生自己填写，教师巡视。 （3）请学生将自己填写的读给大家听。 （4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1 4 5 \ 1 2 3