2017秋鄂教版品社三上《大家一起玩》教学设计.docVIP

鄂教版小学品德与社会三年级上册 《游戏怎么玩》教学设计 黄陂区前川一小 张 静 教材分析： 《游戏怎么玩》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级上册第三单元第九课《大家一起玩》的第一个话题。教材共三个页面，依次呈现了三个内容：第50页两幅图展现了儿童游戏中的情景，提出了“他们的游戏为什么玩不下去了？”的问题，第51页两幅图表现了学生在玩耍时只有按规矩才能享受到游戏的乐趣，第52页尝试着让学生共同制定游戏规则。旨在使学生在问题探究、动手操作中感受到规则的重要，促使他们更好地去遵守规则。 学情分析： 从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的问题。如何解决这个问题，促使学生知与行相统一，提高德育的实效性，是教学的关键。 教学目标： 情感态度价值观目标：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。 能力目标：尝试自己制定游戏规则，在实际操作中感受规则是快乐游戏的基础。 知识目标：明白什么是规则，懂得规则在游戏中的重要性。 教学重难点： 明白什么是规则，感受规则的重要，能自觉遵守游戏规则。 教学准备： 教师准备： CAI课件。 游戏道具：遮眼罩子四个，“鼻子”四个。 学生准备： 学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。 课时安排： 两课时 第一课时：《游戏怎么玩？》 第二课时：《规则在生活中》《我们来定班规》 教学过程： 第一课时 活动一：快乐游戏 1.在不讲清规则的情况下玩“贴鼻子”游戏。 师：同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩比赛“贴鼻子”的游戏，好吗？ （1）各小组推选一名代表。 （2）开始游戏：三个大脸谱，一个小脸谱，每个代表发一个“鼻子”，为代表戴上眼罩，一个代表不转圈，两个代表分别转一圈和两圈，站在小脸谱前的代表转三圈后，宣布比赛开始。（要求其他同学认真看，当好小评委） （3）教师宣布获胜小组。 2.现场采访。 （1）采访获胜小组组员：你们小组赢了，你开心吗？ （2）采访失败小组组员：你们小组输了，你有什么想说的？ 3.制定游戏规则。 （1）师：刚才有同学说游戏不公平，那你们觉得这个游戏怎么玩才公平、合理呢？ （2）学生积极思考，认真交流。 预设： ①脸谱大小要一样。 ②大家站的距离要一样远。 ③大家要转圈，就转一样的圈数。 ④要规定时间，超出时间的就输了。 …… 4.按制定的游戏规则再玩一次“贴鼻子”游戏。 （1）师：大家说得太好了！你们刚才所说的对每个参赛选手都很公平的要求，就是规则（板书：规则）。想不想按规则再玩一次比赛“贴鼻子”？ （2）各小组再推选代表，按规则玩游戏，全体学生计时：五、四、三、二、一。 （3）教师宣布获胜小组。 5.学生交流玩游戏后的感受，明确玩游戏一定要有规则。 （1）师问：能告诉我，这次玩游戏后的感受吗？ （2）指名回答后，教师小结：通过两次比赛 “贴鼻子”游戏，我们知道了：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行。没有规则，我们就要想办法制定规则（板书：制定）。刚才，我们为比赛“贴鼻子”共同制定了规则，有了规则，大家都玩得很开心！是不是呀？ 【设计意图：通过无规则的游戏活动，让学生明确玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行，使学生在真实的体验中感受到规则的重要性。】 活动二：快乐探究 过渡：同样是玩游戏，有的同学玩得很开心，有人却弄得不愉快。来，我们瞧瞧怎么回事！ 1.课件出示教科书第50页内容，学生讨论：他们的游戏为什么玩不下去了？ （1）看完课件，学生先思考后同桌讨论。 （2）指名汇报。（当学生提到耍赖、不遵守规则时，教师故意问：你愿意跟耍赖皮的人一起玩吗？你愿意和不守规矩的人一起玩吗？） 2.指名当调解员劝劝玩游戏的小朋友，明确玩游戏一定要遵守规则。 （1）师：是啊，不守规矩、耍赖皮的孩子不仅没有人喜欢，而且，被他们这一闹，再好玩的游戏也进行不下去了。谁愿意当小小调解员劝劝他们？ （2）指几名学生当小小调解员。 （3）师小结：几位小调解员都说得很有道理。同学们，有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。所以，玩游戏时，我们一定要遵守规则（板书：遵守规则）。这样，才能快快乐乐地做游戏！（板书：快乐游戏）。 3.师生齐唱第52页儿歌。 （1）师：瞧，听了小调解员的劝告后，两个小朋友认识到自己的错误，他们按规矩来做游戏，和小伙伴们玩得可开心哪！他们还唱起了拍手歌呢！（课件出示拍手歌：守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。定规则，守规矩，快快乐乐做游戏。） （2）学生欣赏拍手歌。 （3）“你们想唱吗？”教师领唱。 （4）学生起立，齐唱，还可以边跳边唱。 【设计意图：