2017秋鄂教版品社五上《博大精深的文化》教学设计.docVIP

思想政治课教学设计 政法学院 思想政治教育 学号：1021410105 姓名：商宝月《博大精深的中华文化》教学设计 一、设计思路 根据新课程教学理念，以学生为主体结合本框内容和学生实际，教师贯彻回归生活的教学理念，采用探究式学习、案例分析、小组讨论的方式教学，引导学生通过观察、体验中华文化的博大精深。 二、教学设计准备 (一)课标分析 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 科技：英国学者李约瑟在《中国科学技术史》中的评价，同时展示图表。， 学生互动探讨。得出中华文化的独特性 设计意图：用视频展示能更大程度吸引学生注意力，把现代娱乐新闻与中国历史文化结合更能体现中华文化的传承性与独特性 第二目：一方水土一方文化 同学在课前收集的各地春节风俗（饮食） 同学们发言，自己归纳各区域的饮食特点，播放视频片段《舌尖上的中国》 教师总结：文化区域性的原因和不同区域文化之间的关系。 设计意图：承接前一目的春节独特性内容，让学生搜集各地春节饮食特征，以饮食文化反映中华文化区域性特征。播放视频，引发学生的兴趣和积极性。 第三目：中华之瑰宝，民族之骄傲。 同学们你们了解56个民族都过春节吗？还是有些民族过其他节日相当于春节。 举例：回族，维吾尔族…… 教师：各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展做了重要贡献。 猜一猜；（图片展示各民族的体育文化） 学生举例民族文化，让学生即兴表演。 合作探究：中华文化与各民族文化的关系 教师总结: 1.各民族文化既有各自的民族特性但同时又有中华文化的共性，都是民族的瑰宝中华的骄傲2.各民族文化相互交流相互融合共同促进了中华文化的发展中华之所以为中华，已不是一个地域的概念，他显了各族人民对祖国的认同感和归属感认同感和归属感为什么中华文化源远流长，博大精深？ 学生归纳中华文化包容性，包括两方面： 求同存异：就是能与其他民族的文化和谐相处 兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 ?包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。 教学反思 1、在整堂课的构建中，我们设计了视频观看、请您欣赏、猜一猜等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动，小组讨论，情趣盎然，通过这些活动，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的伟大力量。 2、特别设计“让学生即兴表演”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边。 3、课堂环节多变，课堂把握具有难度性。因此，教师要根据实际情况做出调整 。