2017秋鄂教版品社五上《我有一颗感恩的心》说课稿.docVIP

让 情 感 在 感 悟 中 升 华 ——《我有一颗感恩的心》说课 实验小学 王华兰 一、解读教材，把握重点 《我有一颗感恩的心》是鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课，本课是以《课程标准》为依据编写的，是对儿童进行感恩教育的内容。现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。加之现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育很有现实意义,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。本课的主要观点是引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感，学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。根据教材和学情，本课教学目标： 情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。 能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。 知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。 根据以上教学目标，我把教学重点设为：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。 二、精选教法，暗授学法 根据《课程标准》，结合教材特点和学生情况，本课教学在过程与方法上努力体现新课标要求：教学不仅重视知识的获得，更重视学生在学习过程中获得体验、感受。因此在教法和学法上我做了一下尝试： 1、整合教学资源，为教学服务。 本节课为突破重点，引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。根据《新课标》的要求：教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。因此，我把教材进行重组，“事例分析，感悟亲情”环节先让学生在小组内交流自己父母关爱自己的感人故事，再让小组推选代表把自己的亲情故事和全班分享。把学生带入了对家庭生活的回忆之中。水到渠成地引出老师自己的亲情故事。之后巧妙引出教材中《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》两个故事，让学生明白爱是有多种方式的，不管是无言还是唠叨都是爱。最后通过两份账单的对比，让学生明白父母的爱是无私、博大而不求回报的。这样把教材进行重组，很好突出品德课的特点生活性。 2、确立活动化教学流程。 新课程标准指出了品德课程是一门活动型的综合课程，活动性是它的基本特征。活动化教学是它的呈现形式。怎样巧妙地把生本课堂模式和活动型课型进行有机对接，把“四清五步”落到实处，因此这节课我的定位在“不是讲授教材，而是指导学生活动”，通过“情景导入”、“明确目标”、“尝试探究”“交流点拨”、“拓展延伸”五个环节达到教学目标。因此，课堂上组织了“欣赏歌曲”、“ 事例分析”、“ 共诉心曲”、“ 真情告白”四个活动有机对接在五个环节之中，通过以上四个活动载体，让学生在亲历活动中感悟体验父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。 3、转变学生学习方式。新一轮课程改革的核心就是转变学习方式，也就是以生为本，郭思乐教授在《教育走向生本》一书中这样阐述： “生本教育”的核心理念就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。本节课，学生最主要的学习方式是小组合作、自主探究，教师只是学生学习活动的组织者。 三、巧设程序，培养能力 根据教材内容，本课共设计了四个活动来展开教学： 活动一：欣赏歌曲，走进亲情。 音乐有语言不及的功效，在教学中音乐的运用能渲染课堂气氛，调动学生的情感。课伊始，当歌曲《母亲》视屏缓缓地播放出来，学生在感人的画面音乐中感悟亲情，引发学生对母爱的回忆之中，学生有感而发，自然生动地引入了主题，并和“五步”中的“情景导入”吻合。 活动二：事例分析，感悟亲情。 教学活动的内容既要依据教材，又不能拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛苦。本环节先让学生完成教学目标一中的“交流你在生活中感受到的父母之爱故事”（先小组分享亲情故事再班上交流亲情故事。）当学生交流亲情故事时，我和全班学生被一个个故事所感动，有的学生甚至是哽咽着把故事讲完的，我顺势也讲了一个自己母亲爱自己的感人故事，这些亲身经历的故事把学生带入了对亲情爱的回忆之中，让学生