2017秋鄂教版品社五上《祖国资源的“博”与“薄”》说课稿.docVIP

《祖国资源的“博”与“薄”》?说课稿 各位评委、老师：大家好！? 我今天说的课题是五年级上册思品中的《祖国资源的“博”与“薄”》? 我将按以下思路展开：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等环节。?? 【说教材】 1.说教材地位与作用?? 《祖国资源的“博”与“薄”》?是五年级上册第三单元第10课的内容。本主题从“博”和“薄”两个角度讲述我国资源状况，一方面使学生知道我国资源丰富，另一方面引出我国资源人均占有量少以及人为浪费和破坏现象严重的话题。针对本主题容量，我设计两个环节进行教学：第一环节引导学生了解我国各种资源丰富，是一个地大物博的国家；第二环节引导学生，懂得我国资源的“薄”。 确定教学目标及重难点： 情感态度价值观：通过学习和探究，体验并感悟我们祖国的丰富的自然资源状况，由衷地产生爱国的情感，对自己是一个中国人而感到骄傲，培养国家主人翁意识和责任感。 能力：在日常生活中能自觉做到节约使用资源，养成遇事多思考的好习惯。进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。 知识：知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。 教学重点 感悟祖国丰富的资源以及面临的问题我国自然资源的状况。 教学难点 知道我国是世界人口最多的国家，资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位，但人均占有量很低。 ?【说学情】? 祖国的自然资源位居世界前列，但由于我国人口众多，以人均资源占有量来衡量，我国又是一个资源“薄”的国家。学生知识面有限，理解起来有些抽象，所以理解起来有一定的困难。用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率? 【说教法】? 叶圣陶先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就是以学生的“学”为出发点和归宿，是从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习活动，其着眼点在于学生学什么和如何学,体现的是以学生为中心。教学模式的最大特点是先学后教，当堂训练。它重视学前的引导、学中的辅导，学后的督导，在这种学习过程中，可以让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到祖国资源的博，产生想深入了解祖国资源的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，充分发挥学生的主观能动性。同时再加上采用多媒体辅助教学更能直观形象展现事物，调动学生积极性、主动性，提高课堂教学效果。?? 【说学法】?? 学生在学案的指引下，通过自己独自完成，讨论和互相学习，去动脑、动口、动手，教师在学生遇到困难时加以启发和引导，从而培养学生自主获取知识的能力，变我要学为我会学。 【说教学过程】 （一）激情导入 通过上节课的学习，我们知道祖国的自然资源的“博”不仅种类多，而且数量多，为我国发展带来强大的动力。我可以自豪地说：我国面积广大，幅员辽阔，资源丰富，种类多，真是取之不尽，用之不竭。你们同意吗？为什么？（学生各抒己见） (二) 探究学习 1．师：我们的生产和生活离不开自然资源，我国到底有哪些资源呢？ 2.学生交流，并看图片并让学生了解我们的祖国真的可以称得上是资源大国啊，也是名副其实的地大物博的国家。 （三）游戏感悟 1.做个游戏：大家动手分一分， 第一次把整个蛋糕分给一个同学，看看这人有多少；第二次把整个蛋糕分给全家人，看看每人有多少；第三次把整个蛋糕分给全班每个同学，看看每人有多少； 2.讨论：如果我们把这个蛋糕比做我国的资源，此时此刻你想到什么？ 3.小结：如果把我国的资源看成是这个蛋糕，总量是有限的，分的人越多，人均占有量就越少。 （四）资源探秘 1.出示祖国资源在世界排名表。（学生想想为什么？） 2.阅读P67相关资料。说一说：你们能体会温总理这段话的含义吗？ 3.探讨交流：除了人均占有量的问题，还有哪些现象造成了资源的缺乏？ 4·了解了我国资源的博与薄，你的心情如何，有什么感受？我们的国家也采取了一些措施，如“北京倡议书”。 5.学生交流：说一说过去和现在对资源需求的不同，生活中又存在着哪些浪费现象？ 小结：大家的感受很全面，也很深刻，那么我们可以用自己喜欢的方式向更多的人来宣传祖国资源的“博”与“薄”，并表达出保护资源的愿望吧。 板书设计 祖国资源的“薄” 人口多，人均占有量极其匮乏 “薄” 节约资源、保护资源（少） 浪费资源的现象存在 教学反思：通过这节课的学习，我们知道由于我国人口多，而自然资源人均占有量少，再加上生活水平的提高，浪费，人为破坏造成我国资源缺乏甚至枯竭，同时知道，保护自然资源的重要性，希望大家在今后的学习和生活中，人人是节约小能手，个个争创环保小卫