2017秋鄂教版语文二年级上册第15课《刮脸》教案.docVIP

15、刮脸 一、教学目标：　　　1、学习生字，重点指导“嚷、眯、净”的写法。　　　2、认识转折关系，并能用“但是”造句。　　　3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。　　　4、有感情地朗读课文，读出不同语气。　　二、教学难点：　　　1、认识转折关系，并能用“但是”造句。　　　2、理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。　　三、教学准备：暴风雨录像、板书　　四、教学过程：　　（一）、出示课题，板：4 刮脸　　　　师：平时，你看到谁需要刮脸？　　　　通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当　　　　师：小贝当是一个二年级的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。　　　　说明：儿童世界不存在“刮脸”，在出示课题之后提出问题：你知道平时谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生，他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。　　（二）、学习课文　　　1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。　　　出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。　　　交流句子　　　出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净的先生说：“我要像他一样。”　　　小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”　　　指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。　　　第一句要读好必须先来理解它的意思。　　　问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？　　　（脸腮光净）　　　问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）　　　2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。　　　出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”　　　指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。　　　师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三个句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。　　　3、小组学习后，按先后顺序交流。　　　出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”　　　指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，再集体书写。（有感情朗读）　　　出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。（有感情朗读）　　　问：小贝当怎样读报？他的“认真”表现在——（把报纸翻得哗哗响）　　　他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？　　　师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。　　　4、请学生用“但是”造句。　　　师：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师　　　5、让我们通过朗读来体会，齐读课文。　　　说明：这个环节先抓住课后问题：“找出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。”　　　对课文深入学习。由于本单元的训练目标是：默读课文。因此，在找句时，要求不出声、不动唇、不指读，边读边思考。让学生在找句时再次运用规范的方法读文。学生找出句子后，着重抓第一句中小贝当的话“我要像他一样。”来学习。先问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？你觉得小贝当是个怎么样的孩子？通过理解这句话，体会小贝当的天真可爱、渴望长大，接着在理解的基础上再让学生读出句子的语气。学完两句后，再找找其他反映小贝当的天真可爱、渴望长大句子，请学生自己来品一品，说一说。在认知了前两句的基础上，学生就能有的放矢地谈出自己的看法了。针对本课的另一个知识点，即要求学生认识转折关系。在学生找到“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。”这句时，指导学生看前后分句的内容：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。学生认识转折关系后，请他们再造句来加以巩固。最后再引导学生通过朗读感受理发师的幽默。　　（三）、开心一刻　　　1、师：在成长过程中，你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗？　　　2、交流。（最好是自己亲身经历的）　　说明：在这一环节中，让