2017秋青岛版数学一年级上册第三单元《得数是6、7的加法》（信息窗3）参考教案.docVIP

得数是6、7的加法 教学内容：课本37-40页 教学目标： 知识与能力 1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。 2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。 过程与方法 创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是6、7的加法计算。 情感态度与价值观 初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。 难点：体会加法的意义。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！ 板书课题：走进花果山。 二、探索新知。 1、出示主题图。 仔细观察，你从图上看到了什么？ 先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。 你能看图提出哪些数学问题？ 学生提问，教师板书有价值的问题。 2、解决问题。 一共有几只猴子？ 教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。 一共有多少个同学？ 先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。 两棵树上，一共有几个桃子？ 找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？ 怎么列式？你认为6+0等于多少？你是怎么想的？ 还可以解决那些问题？ 学生提出问题、解决问题。 三、自主练习。 1、第一题：看图整理得数是6的加法算式。 以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。 学生独立完成其他算式。 2、第二题：计算。 学生独立完成。对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。 3、第三题：看图列式计算。 仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？ 教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。谁来说说这幅图告诉我们什么，要我们求什么？ 学生独立列式计算。 放手让学生独立解决第二个问题。 4、第四题。（青蛙跳） 引导理解题意：看这幅图你能提出什么问题？ 学生：青蛙两次一共跳了多远？ 学生独立解决问题。 四、全课小结。 今天你学到了那些知识？