2017秋青岛版数学三年级上册第二单元信息窗1《两位数乘一位数的口算》教案.docxVIP

两位数乘一位数的口算第1课时教学内容：一位数同整十数相乘的口算教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。重点：理解算理，掌握口算方法难点：正确口算一位数同整十数相乘设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。教学过程：（一）复习准备。1．口算：　　6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×82．填空：（1）6个十是（ ），12个十是（ ）。（2）40是（ ）个十，800是（ ）个百。（3）10×3表示（ ），结果得（ ）。师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。（二）探索新知1．提出问题。（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。（2）请学生提出自己想知道的信息。（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×2（2）动手操作，理解算理。板书20×2，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20）说明：20×2表示把2个20合并在一起，就是4个十，所以得40。师板书：2个十×2=4个十　齐读算式及结果：20乘2等于40尝试讨论，掌握算法。（多媒体出示）　　　　教材12页第1题，要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：　　　　2×4=　　　　　　　5×6=　　　 9×7= 　　20×4=　　　　　　 50×6= 90×7= 　　　　　　　　分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？　　学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘十位的数，再在乘积的末尾添上一个0。读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。20×3=　　30×3=　　　　40×2=三、巩固练习：1．看卡片写得数，比比谁最棒。 20×3　 30×8　 　70×9　　60×2　 5×40填空： （1）80×7读作（　　）乘（　　　），想：（　　　）个（　　　　）乘7是（　　　　）个（　　　　），是（　　　）。 （2）3乘60得（　　　）个十，就是（　　　　）。3．列式解答下面各题。 幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？4．游戏（“自主练习”第3题）。课件出示青蛙跳荷叶的游戏，看谁跳得快。（四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘？还有什么问题？五、学习检测 ： 1、口算10×4　　10×6　　10×820×4　　40×6　　60×8 2、独立完成：自主练习第2题。3、矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？4、水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？检测订正。五、板书设计：　　一位数同整十数相乘的口算 20 ＋ 20 = 20 × 2 = 因数 因数 积教后反思：第2课时教学内容：11页 第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。教学目标：使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法。 能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学过程：一、创设情境，引出问题。 运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。1、提出问题：（1）三（2）班在做什么？你还知道那些信息？（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？2、引导列出算式：有几个12 ？ 怎样列式？（ 12 × 3 = 或12 ＋12 ＋12 =）3、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。4、尝试练习：教材11页 4 × 21 =二、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导。三、尝试练习 1、做12页第4题 2、第7题，独立完成，集体订正。 四、巩固练习13页第6、8、10题检测： 1