2017秋鲁教版语文三上《喜爱音乐的白鲸》教学设计.docVIP

《喜爱音乐的白鲸》 教学目标 学会13个生字，会写12个字，能正确读准字音。 初步学习通过重点词语读懂句子。 理解课文内容，感受人对动物的情感，体会人与动物相互依存的关系。能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学过程 学生资料导入，揭示课题。 师：同学们，你们看这是谁?(出示白鲸的图。） 生：白鲸。 师：课前我们查阅了许多资料，那你对白鲸有哪些了解呢？ 生1：白鲸的身体是乳白色的，他们的皮肤非常耀眼，由于他们声音丰富，所以被人们称为海洋里的“金丝雀”。 师：你知道的还真不少。 生2：白鲸是鲸类王国中的最优秀的口技动物、口技专家，它们能发出几百种声音。 师：你了解到了鲸的与众不同，还有吗？ 生3：白鲸是一种喜欢群居生活的大型哺乳类动物。 师小结：同学们了解了这么多，你们真会学习。这些资料能够帮助我们更好地了解白鲸。我们知道了白鲸擅长口技，有海上“金丝雀”之称，是吗？那么今天我们就来学习一篇关于白鲸的文章。 板书：喜欢音乐的白鲸 初读课文，整体感知。 学生自由初读课文、整体感知，解决字音。 师：这篇课文主要讲了关于白鲸的一件什么事呢？就请同学们小声读一读课文，读课文的时候要读准字音，如果你遇到不认识的字，就用你喜欢的方式解决好吗？ 生：小声读课文. 师：下面咱们开火车读课文，其他同学注意认真 听，看看他们的字音读的准不准。 生;开火车读课文。 生1：“它们在水下能够依靠发出美妙的歌声，召唤同伴。”召唤没有读准。 师：你听到非常仔细.那让我们再来读一读吧，（师拿写有召唤的词卡）并做一下召唤的动作。 生2：还有一个字音，“脊背”的脊最容易读错了。 师：看！（写有脊背的词卡。）这个词怎么读？脊背在哪里？同学们都指一指自己的脊背在哪？对了，我们再来读一读，注意“脊”是三声。 师;这些容易读错的字同学们都几准了，老师来考考你们其他的字音是否读准确了，看屏幕，找生读。找生理解聚集， 生:聚集就是挤在一起的意思。 精读课文。 师：（出示课文插图）这就是课文中那群聪明、调皮的白鲸。通过读课文你们知道他们在哪里玩的这么高兴吗？ 生：他们在北极的楚科奇海。 师：你们对北极了解多少呢？ 生：我知道零下六十多度。很冷。 生：我知道北极还生活着北极熊。 师：你们对北极有了一些了解，看这就是北极。（出示北极的图片。）北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，非常寒冷，气温变化很快，有的时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。 这群可爱的白鲸就在这里楚科奇海里游玩。它们玩的非常高兴，可是，危险却悄悄的向它们逼近，请大家默读第四自然段。看看你们能从中读懂什么，等会在小组内交流一下。 学生默读课文后小组内交流。 师：那组能推荐一名同学说说，你们通过默读，读懂了什么？组内的其他同学可以随时补充哦。其他同学要认真听，及时为他们做补充。 生1：我们读懂了这群白鲸在北极玩的很开心，他们再回去的路上遇到了一股韩流，回去的路被冰层堵住了，他们用脊背撞冰层，但冰层太坚硬了，它们撞不破，然后就叫了起来。 生2补充：这股寒流是突然来的。、 师：嗯，这组同学非常会读书，抓住了”突然”这个词，说明寒流来的非常快，还有补充吗？ 生3：还有一个词，“转眼”。 师：从这个词你读懂了什么呢？ 生3很快，一会就变成了冰雪世界了。 师：这位同学也非常会学习。通过抓住这两个词，同学们读懂了寒流来的非常快，冰结的也很快，看来这是个很好的学习方法。你们真会学习，谁也用这种方法来谈一谈你们的理解/ 生1：我还知道了白鲸是绝望的叫起来，而不是平平淡淡的一般的叫起来。 师：绝望的叫是怎么样的叫呢？ 生2：是对自己没有信心了。 师：对自己什么失去信心了？谁能补充？ 生3：认为自己逃不出北极，进入深海，感到绝望。 师：对呀！同学们谈的真好，时间在一分分的过去，天气也越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样？生：会被冰冻住，会冻死！ 师：也就是危及生命了，是吗？如果你是这群被困的白鲸，如果再没有救援的话，你们就有生命危险了，你想说点什么？ 生：我不应该太贪玩、太贪吃，不想后果。 师：后悔也晚了它们绝望的叫起来！你听到它们绝望的叫什么了吗？ 生：救命啊！谁来救救我们啊！ 师：同学们理解体会的真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情的读一读？（课件出示:白鲸着了慌，拼命用脊背装冰块，但是冰块太大了，他们绝望的叫起来。） 生：有感情的朗读》师：那后来白鲸又是怎么得救的？学生自由阅读，小组交流。师巡视。 谁能用上“首先······然后······接着······最后······”这样的想先后顺序的词吧白鲸被救的过程完整的说一说？ 生：首先是一个猎人发现了这群被困的白鲸马上向附近的村庄