2017秋鲁教版语文二上《一株紫丁香》教学设计.docVIP

《一株紫丁香》教案 教材分析： 《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。 教学目标： 1．会认8个生字，会写10个字； 2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情； 3．树立起尊敬老师的心愿； 重难点： 1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文； 2．体会师生之间深厚的情感； 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》； 2．出示紫丁香图片，老师讲解； 3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话； 4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？ 二、自读课文，整体感知 1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍； 2．课件出示带拼音生字，请小老师领读； 3．课件出示去拼音生字，开火车读； 4．指名读生字词，并正音； 三、细读课文 （一）学习第一节 1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？ 2．指名读第一小节； 3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？ 4．小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？ 5．指导朗读 （二）学习2—5节 师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案 1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？ 2．指名读第二节； 3．现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢/ 4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？ 5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？ 6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？ 7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？ 8．指导朗读； 9．夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息； 11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？” 四、朗读诗歌，升华情感 1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱） 2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？ 3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情； 五、总结延伸 读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。 《一株紫丁香》教学反思 一、创设情景，让生走进文本 在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生先欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您快歇一歇，明天再批吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您辛苦了”“老师，您累了，赶快洗个热水澡，早点睡觉吧！” 多么可爱的学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。 二、想象朗读，让学生感受文本的美 《一株紫丁香》这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，才能取得一定的教学效果。 如：读第一小节时，我引导学生边读边想象： “我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？读出小朋友“踮起脚尖”的情态，感受他们悄悄地向老师表达自己的心意的。读第三、第四小节，我采用了多种方法引导学生朗读，边读边展开想象“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生十分投入。 三、想象说话，让学生延伸文本 培养学生自主阅读、理解文章的能力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。如：教学第五小节时，我让学生看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，老师还在怎样的工作？想一想，应该用怎样的语气劝老师休息？又如：同学们读到“让花香飘进你的梦里，那梦呀准时又香又甜。”时，我问：“同学们，你们知道老师梦到了什么吗？”“老师梦到我们上课注意听讲了。”“老师梦到我们都考100分了。”“老师梦到姚龙龙写的字漂亮了。” 于是我说：“老师的心思都被你们看出来了，真了不起。你们能让老师美梦成真吗？” 通过这一提问，同学们，特别是被提到的同学，我想一定深有感触。 整节课也有不少遗憾的、需要改进的地方。由于第一次接触诗歌的教学，我备课时就顺着原来的教学模式进行设计