2017苏教版五下《通分》教案.docxVIP

备课时间：上课时间：教学内容：教科书第65页例4及“试一试”“练一练”和练习十二的第1~4题。教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重点：理解通分的意义。教学难点：探索通分的意义与方法。教学准备：分数卡片教学过程：一、复习1、说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和52、化成分母是20而大小不变的分数 、、二、组织探究出示例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。师：题目要求是什么？师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？你是怎样改写的？先在小组里交流，学生汇报板演。师：揭示通分的意义小组学习，交流，各小组汇报。生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。师：你觉得通分的依据是什么？师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？师：怎么想的？怎么做的？ 师：通分和约分，有什么区别和联系？ 师：通过自学,我们能解决一系列关于通分的问题,下面我们共同来完成一些练习,请看大屏幕。三、课堂练习1、说出下面每组分数的公分母。和 和和 师：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。2、试一试 先找出和的公分母，再把这两个分数通分思路引导：和的公分母是（ ）＝＝要求学生自由说说中间的过程。3、练一练（65页）指名三生板演。集体讲评。4、判断（练习十二 题3）引导学生说说判断的理由。四、课堂小结说说本节课你有什么收获？五、作业设计完成补充习题上的题目。 板书设计： 例4、把和改写成分母相同而大小不变的分数。（1）＝＝（2）＝＝