2017苏教版六年级上册《养成读报的好习惯》教学设计7.docVIP

苏教版六年级上册 一、教学目标： 1、通过阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。 2、能正确、流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。 3、能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。 二、教学重难点： 重点：认识读报的重要性，了解读报的基本方法。难点：能在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。三、教学评价设计： 1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。 2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。3.通过活动，逐步养成读报的好习惯。 4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。 四、教学准备： 学生: 1.完成预习单和《新课堂》的“自学窗”并在《写字》中描红、书写。 2.小组长统计本组写错的字，书写不规范的字。 教师: 1.教学课件 2.根据学生的预习单和《新课堂》查看预习情况，使教学更具针对性、时效性。五、教学时间： 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们平时爱读报纸吗？读什么报纸呢？是怎么读的？（指名让学生自由谈一谈） 2、板书课题：25养成读报的好习惯 [设计意图：联系学生的生活实际情况，交谈而切入，易于相互沟通，更易于把学生的兴趣点转移到课堂中来。] 整体感知，明确目标 (一)整体感知 1、检查字词，相互正音。 2、自由练读，读通、读顺。 3、带问题默读。 思：课文围绕课题讲了哪些内容？ 4、学生交流，自由谈，互相补充，理清内容，整体感知。 (二)明确目标。 1、质疑：根据课文内容，我们本节课，应以哪些内容为学习重点呢？ 2、学生同桌或前后桌四人一小组交流。 3、相互归纳，确定学习重点（即定标） [设计意图：让学生主动交流，疏通条理，把握内容是一个必然的基础，才有利于下一步的深入学习；根据内容，巧设质疑，让学生共同制定学习目标，抛砖引玉，学生学习才能有路可寻，并且能引起他们主动学习的作业： 1.有感情的朗读课文。 2.完成《新课堂》“对话窗”里的题目。 第二课时 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破。 三、分组研读，合作探究 1、分组（以前后桌为单位四人为一小组）。 2、择取目标内喜欢的内容，组内研读，合作探究。 3、以组为单位汇报，集体交流，分享成果。 4、梳理归纳。 5、指导朗读课文。 [设计意图：以学生为本，努力创设一个自主、合作、探究的学习氛围，让学生在交流、探究中获得知识，并发展了能力。] 　　三回归整体——扩展积累，读写训练 四、总结全文，拓展延伸 1、齐读课文。 2、总结： 这是一篇介绍养成读报好习惯的课文，从中我们知道了读报的好处和读报的方法，以及养成读报好习惯的重要性。 3、质疑延伸。 思：“读报除了以上的方法和好处外，还有其他的好处和方法吗？” 4、组内商讨，汇集。 5、小组代表汇报，分享其他收获。 6、思：“既然读报有如此重要，那么我们如何使它持之以恒来形成习惯呢？” 7、学生交流并自由谈课文。 [设计意图：依文章主旨来总结，让学生明了所学主旨；适度质疑延伸，让学生学会分享，扩大他们的知识面；引导学生知晓如何持之以恒化为习惯，可得益一生。] 五、布置作业 实践活动：1、开展读报评报活动，定期开展读报交流会。 2、举行办小报比赛活动。 [设计意图：习惯养成不能单靠课内，应延伸到课外。开展活动有利于把学习的课堂扩展到课外，增加学生的参与面，提高他们的积极性。可谓一石二鸟，既扩大了学生的知识面，培养了学生的能力，更有利于学生好习惯的养成。] 板书设计： ? 25 养成读报的好习惯几乎与吃饭一样必不可少读报的重要　如何读报　 先浏览，再细读　　　　养成读报的好习惯　受益终身　　　　　　　　　　　　　　　?[设计意图：以简明扼要的文字来呈现文章的精髓，易于学生理解使课文深入学生心中。同时也为学生复习提供了便利！] 教后反思： 成功之处： 《养成读报的好习惯》一文内容浅白，易学易懂，是一篇培养学生自学能力的好范例。为了较好地落实教学目标和突出学生为主体，把学习的主动权交给学生。我在设计时处处朝着放手让学生自主学习的方向走。无论是开头的整体感知，明确目标，中间的分组研读合作探究，还是最后的拓展延伸，我都力求营造一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生在此氛围中广泛参与，学得有趣，学有所得，又能获得发展，而且教师也教得轻松。同时，我在设计时注意把习惯的养成延伸至课外，内外兼顾并加以延续。以此来扩大学生的知识面，提高学生们交流合作的能力，并促进他们良好学