2017苏教版六年级上册《大自然的文字》教学设计1.docVIP

大自然的文字……它们不仅带来美还提供着丰富的信息——风、水、冰，根据你掌握的科学知识，你觉得谁最有可能搬运花岗石？说说理由。 研究第二个问题：冰到底是怎么搬运这样巨大的石块的呢？展开想象。 播放视频，说感受。 10、出示百科全书中的解释： 冰川可以搬运大型石块。一部分碎石被冰冻在冰川内部，一部分则是在冰川表面，它们都随着冰川一起运动。冰川运动的速度，日平均不过几厘米，多的也不过数米，以致肉眼发觉不出冰川是在运动的。当冰融化时，这些大块的碎石就留在原地。 11、伊林也解开了心中的谜团，他的科考纪录里是怎么说的？ 出示 认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。 12、你喜欢读哪一段？为什么？ 13、小结：伊林的科学小品用生动的语言介绍深奥的科学知识，百科全书中的文字更加严谨、准确，这是针对不同读者所选择的语言风格。 14、我们再来完整地阅读这则科考纪录，体会伊林的语言魅力。 15、总结收获。 四、延续情境，继续探究。 1、咱们身边处处都有大自然的文字。出示图片。它也是大自然的文字—— 2、我们该怎样读懂它？（观察样子，提出问题，探究答案。） 3、出示论文体段落，尝试把读懂的科学知识用生动活泼的语言表达出来，写在作业纸上。 4、圈画，点评。 五、总结全文，拓展课外。 1、总结读懂大自然文字的方法：观察、思考。 2、预告下一刻内容：自由组队，选择研究课题。 3、课后作业。 4、播放片头视频，交流研究课题。