2017苏教版六年级上册《最后的姿势》教学设计3.docVIP

《最后的姿势》教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、教养方面：2、教育方面：。发展方面：。《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。文章编入六年级上册第二单元“人间真情”这个主题单元，我认为非常的好，是歌颂爱岗敬业伟大精神的优秀作品，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。  教学过程 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.设置情景。 师：同学们，咱们先来看几张图片。看这个村庄美不美？ 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%B1%B6%E5%B7%9D%E9%A3%8E%E5%85%89ie=utf-8in=11822cl=2lm=-1st=-1pn=43rn=1di=250541601350ln=1998fr=fm=resultfmq=1362718196562_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is= 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%B1%B6%E5%B7%9D%E9%A3%8E%E5%85%89ie=utf-8in=11822cl=2lm=-1st=-1pn=43rn=1di=250541601350ln=1998fr=fm=resultfmq=1362718196562_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is= （美）但是，2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。咱们来看一看当时的新闻。 【百度视频】 /jilupian7dfd78dcc9aed255.html 因此，谭千秋老师被评为2008感动中国十大人物候选人。 （板书，齐读课题） 让我们联系当时的环境，齐读课题，读出你的感情。 二、扣题读书，直奔主题。自然自然、交流、小结：谭老师这最后的姿势，不仅震撼了获救的四个学生，不仅震撼了在场所有的人，更深深地震撼了所有的中国人，千言万语都汇成了一句话。 ：谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：英雄不死，精神千秋。这最后的姿势不仅仅只是对学生的爱，更重要的它表达的是一种精神，一种为人师应有的精神，那就是爱与责任（板书爱与责任）千秋的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后写下了这样的一首诗 3、以“× ×学习真有一套”或“× ×真辛苦”为中心写一段话，试着用上环境描写和侧面描写的 板书： 6、 最后的姿势 张开双臂 英 爱 精 雄　　 　 谭老师 神 不 　 责任 千 死 秋 教学反思 《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。文章编入六年级上册第二单元“人间真情”这个主题单元，我认为非常的好，是歌颂爱岗敬业伟大精神的优秀作品，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。选入结合时代精神，体现苏教版教材的特点总的来说，我的课堂是抓住一字（撑）、一词（诠释）、一句（张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！）组织教学，这样一来，没有重点强调“爱与责任”，这是教学中的不足之处，还有就是在教学中对三位人物的侧面描写强调没有，也抓住人物的话让学生理解体会谭老师的精神了，但没有特意强调这就是侧面描写，对习作的指导不够，对教材的编排意图理解不深。主要也是由于没有教学用书，凭自己理解上课，在这课中忽略了侧面描写的学习。这是以后的教学中引以为戒的内容，要特别注意。