2017苏教版六年级上册《爱之链》教学设计3.docVIP

苏教版教材六年级上册 8.爱之链 一、教学目标： 1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。??2．能正确、流利、有感情地朗读课文。??3．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。?4．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。二、教学重难点：?1．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。? 2．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 1. 在检查学生预习环节，通过查看预习自由读、指名读、认读生字词、让学生通过联系上下文和字典工具书理解词语等多种方式来了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2. 在精读感悟环节，采取默读、写写、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受乔依、老妇人在事件中体现出来的高大形象。 3. 借助分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。 4. 要通过不同形式的朗读，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。?? 教学课件、《爱的奉献》歌曲等。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计 环节一、认识——自主阅读，整体把握 （一）导入新课。 1．同学们，今天在学习课文之前，我想教大家一个手语，请大家跟我来学。（教师教授学生手语“爱”）。并告诉大家这个手语叫做“爱”。板书：爱 2．让学生讲述一下生活中自己与爱相关的故事。如果让你绘画爱，你知道可以用什么样的图形来代表爱吗？让学生画出一个 形。谈谈自己对爱的理解。 师：爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这节课，我们继续学习有关爱的故事…… 板书课题： 齐读。 （二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字词的认读情况。 出示 “我会积累”，检查学生对词语的认识和理解。 （1）指名认读，齐读。强调“潸”读“shān”音。 （2）指出不理解的词语，在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。 瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下： 4. 整体感知课文内容.理清文章脉络。 ??（1）自读课文，读准字音，认清字形，不理解的地方多读两遍。 1.乔依帮助老妇人 2.老妇人帮助女店主 （3）这两个故事，分别在哪些自然段《爱之链》写的是乔依帮助了??????????? ，更巧的是，得到了乔依帮助的她又帮助了?????? ，他们用爱心创造了一个美好的奇迹在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请读一读文章2——8自然段。（学生自读）2、全班交流。1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读齐读尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。3、（出示第自然段）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生静心默读读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。（生默读，圈画。师一边巡视一边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，抓住字词，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。） 全班交流：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）4．课件:出示第6、7自然段。 （1）指生读句子。 （2）难道乔依不需要钱吗？你从哪儿看出来的?(找出乔依面临困难的句子读一读) 交流：乔依为什么不肯收老妇人的钱？（让学生谈个人见解） （3）理解“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）（乐于助人；乔依对老妇人是一种真心的关怀，竭尽全力，无私地助人。）指）在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。“她热情地送上一条雪