2017苏教版数学二下《隔位退位减》教案.docVIP

课 题：隔位退位减 教学内容：苏教版小数数学二年级（下）58页～59页 教学目标：（1）让学生在具体情境中，经历探索需要隔位退位的笔算减法的计算方法 的过程，理解计算的基本原理，能正确地进行计算。 （2）在探索和理解计算方法的过程中，进一步培养分析、综合以及简单推 理能力。 （3）让学生在自主合作、交流讨论中体验数学与日常生活的密切联系，激 发学习乐趣。 教学重点：隔位退位的笔算减法的计算方法的过程。 教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解 算理，突破计算中的这一难点。 教具准备：小黑板 教学过程： 个 性 复 备 一、创设情境 1.展示情境图：农场里养了鸡263只，鸭164只 ，鹅304只，兔 比鹅少106只，你能提出哪些问题？ 生提问题 师板出:鸡比鸭多多少只？ 鹅比鸡多多少只？ 兔有多少只？ 2.生独立列式。 3.指名列式。（师板书：263-164 304-263 304-106 ） 4.你会计算吗？自己试试看，指名板演。（师巡视观察了解） 5.这些你都算出来了吗？哪些遇到困难? 6.小结前面两道算式都是我们学过的，后一道不同的是它需要隔位 退位减（板书：隔位退位减） 【设计意图：贴近学生生活的情景可以帮助学生更快更轻松的进入 学习氛围，积极的参与学习活动中。】 二、自主探究，学习新知 1.问：刚才我们在计算时遇到了什么困难？（学生畅所欲言） （个位上不够减，要从十位退1。十位上又是0，也不够，怎么办？） 你能用拨算珠的办法来解决这个问题吗？ 2.生同桌合作拨算珠计算。 请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。 3.你能联系拨珠的过程进行竖式计算吗？同桌讨论。 4.你为什么这么算，说说自己的想法。师相应板书： 5.这样算完要想知道对不对该怎么办？学生一起验算。 6.教学试一试 1）独立计算 2）小组内交流 3）指名板演，说一说 【设计意图:在主动的计算中发现困难，积极的探究问题，通过引导 拨算珠解决问题，可以很好的帮助学生正确地理解算理，有助于正 确计算。】 三、巩固深化 1.想想做做第1题。 1）独立计算。提醒验算时，对发现的错误，要及时找原因，并认真改正。 2）汇报核对。 【设计意图：在计算中让学生体会到验算的重要性。】 2.想想做做第2题。 帮助啄木鸟指出题中错误在哪里？ 先自由说，再同桌交流：在减的过程中要注意些什么?独立改正。 3. 想想做做第3题。 1）独立算一算，再比一比，你发现了什么？ 4. 想想做做第4题。 看图你了解了什么情况？指名汇报。 四、课堂小结：今天你学到了什么知识？