2017西师大版数学五下《单式折线统计图》教案.docVIP

五年级数学下册教案 折线统计图 XX小学 XXX 一、教学内容： 数学五年级下册P118-121例1、例2。 二、教学目标： 1、知识与技能 （1）认识折线统计图，理解折线统计图区别于条形统计图的特征。 （2）结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，回答实际问题；并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。 （3）根据提供的资料，能绘制单式折线统计图。 2、过程与方法 （1）将实际生活事例与课堂教学的探究有机的结合起来。 （2）通过观察、对比、分析、小组合作交流，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，培养同学们的分析能力和合作交流的能力，从中获得价值体验 3、情感、态度和价值观 （1）经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生的统计素养和认真仔细的学习品质。 （2）应用生活实例进行学习和探究，使学生进一步感受到统计的意义和价值，发展学生学习折线统计图的积极情感，增强学生的学习自信心。 三、教学重点： 认识折线统计图的特征并能对折线统计图作分析 四、教学难点： 认识折线统计图的特征，确定横轴、竖轴数据间隔，即选定一个单位长度表示一定的数量，正确描点。 五、教学准备： 多媒体课件，条形统计图和折线统计图，多媒体，投影仪，统计表格 六、教学过程： 1、情境创设，揭示课题“非典”病人数量的增减变化情况，通过统计表和条形统计图能直观地看出来吗？（生：不能。）其实整理数据还可以用另外一种统计图——折线统计图。今天我们就来研究有关折线统计图的知识。 2、分析研究，探寻特点 板书—相同点：有标题和制作日期；横轴上的数据代表日期，每个单位长度都表示5天；纵轴都表示新增病人的人数；每个单位长度表示的数量是20人。（好眼力！） 不同点：条形统计图是用直条来表示数量，折线统计图是用点来表示数量，然后把各点用线段顺次连接成折线。 师：认识它们的相同点与不同点后，请同学们回答老师，折线统计图比起条形统计图更有什么优势？ 生：折线统计图更容易看出数据的变化和趋势。 生：折线统计图更简洁。 等等。 师让学生马上思考121页课堂活动第一题，做完后评讲。（用多媒体展示答案） 用图片展示折线统计图在生活中的应用。 3、展示例题2 师：请同学们认真阅读数据，并且模仿例题1，拿起手中的笔，描点，连线。 思考：怎样根据统计表画成折线统计图？（学生讨论，说出制作步骤） 教师评讲，多媒体展示。 师：根据画出的折线统计图回答议一议中的问题。（抽生回答） 4、教师小结：折线统计图制作步骤，以及画折线统计图时应当注意的问题。 5、布置课后作业： （1）书上122页课堂活动第2题。 （2）同学们思考一下生活中该如何预防传染性疾病？