2017西师大版数学五下《四、方程》教案.docVIP

第四单元：方程x=b ,axb=c,axbx=c的方程并验算。 会用方程解决实际问题。提高学生解决问题的能力。 过程与方法 通过创设情境教学，理解概念，在游戏活动、合作探索新知，在解决简单的实际问题时、要引用学生熟悉的问题情境来理解等量关系。 情感态度与价值观 在创设多种情境问题的教学中，让学生感悟到现实世界处处有数学，在解决实际问题中，理解等量关系，提高学生解决实际问题的能力。 重、难点与关键 重点： 结合具体情境、理解用字母表示数、等式的意义，会用等式表示等量关系，会用字母表示的数求值。 理解等式的性质，会用等式的性质解形如“ax=b ,axb=c,axbx=c的方程并验算。 结合具体情境，理解方程的含义，用推算的方法理解方程的解得意义。会用方程表示简单情境中的数量关系。 会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，提高解题能力。 难点： 正确理解方程、方程的解、解方程的概念，区别方程、方程的解和解方程。 在解答简单的实际问题中，找准等量关系，列方程解答。 关键： 引导学生积极参与教学活动，结合具体情境，分析数量关系、找准等量、列方程解答实际问题。 教学建议 重视生活背景的呈现。 加强学习过程的指导。 强调数学模型的构建。 尊重学生探究的差异和创造。 方程 用字母表示数(一) 【教学内容】 教科书第8~83页例1、例2和课堂活动第1题，练习十2，3，4题。 【教学目标】 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。【】 【教学过程】 一、引入课题 请学生浏览主题图，然后齐唱字母歌。 我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。 在生活中要用到字母，在数学中也不例外，今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题） 二、进行新课 请同学们回忆我们前面学过了哪些运算定律？用字母表示运算定律，完成书第8页的表格。（学生完成后，集体订正）实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。 （出示第8页例1） 同学们先来看这样一张失物招领，你对这个招领中的哪个词感兴趣？ 人民币x元。 这个词是什么意思？ 没有一个准确的数，可能是5元，也可能是10元、34元……可以表示任意一个数。 师：那为什么不直接写出钱数呢？ 直接写出钱数可能被人冒领 这里用x表示钱数是为了保密。 完吗？ 学生讨论后回答：不能。 2，腿等于只数4。) 能用什么办法来表示这首歌呢？ 用表示。 如何用字母来表示？ （用“x”来表示2只眼睛，x4条腿。 你们觉得用种方法表示好？ 用“x”这个字母，2、x4这个式子表示什么意思？ 学生讨论后回答：很明确地告诉我们是数的2倍这个数量关系。 这里的x表示什么？ 没有指明是哪个数，它可以表示1，2，3……任意一个数 同桌讨论： （1）当x表示25时，是多少？ （2）当是60时，x表示多少？ 我们用x来表示数，只可以用x这个字母吗？ 学生讨论得出：还可以用a，b，c，d…… 在含有字母的式子里，数字和字母、字母与字母之间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，并且数字要写在字母的前面。 教师边讲边作示范，把2×x写作2x；并要求学生试着把2×a，2×b，2×c，2×d写成省略乘号的算式。 引导学生2人一组为单位拍手说儿歌：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿…… 谁能用一句话来概括? f只螃蟹8f条腿。 用字母表示数的好处是什么呢？ 简明。 三、巩固练习  课堂活动第1题。 小结。  完成第8页练习十六2，3，4题– b – c =（ ）- （ + ） 反思与后记 用字母表示数(二) 【教学内容】 教科书第8页例3和课堂活动第2题练习十1，5，6，7，8，9题。 【教学目标】 使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。 让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感。 培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。【教具学具】 教师准备多媒体课件和视频展示台。 【教学过程】 一、复习引入 前面我们学习了用字母表示数和用字母表示简单的数量关系，这节课我们继续研究用字母表示简单的数量关系。 （板书课题） 先来研究这样一个问题，火车的速度是汽车的2倍，如果汽车每小时行45km，求火车每时行多少千米，用什么式子表示？ 45×2） 如果汽车每小时行50km，又该用什么算式来表示呢？ 50×2） 请同学们填写大屏幕上的表格。 （多媒体课件演示） 汽车速度（km/h）45 50 55 x 火车的速度是汽车的2倍 学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出。 为什么汽车每时行驶x km时，火