鲁教版（五四学制）八年级上册第一单元第1课《云南的歌会》教学设计.docVIP

《云南的歌会》教学设计 ★教学目标： 1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。 2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。 1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。 2、能分析揣摩文章精妙的语言。 一、导入：（课前播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》） 1、听了这首《月光下的凤尾竹》，突然有一种冲动，想去云南看看，大家想去吗？ 2、好，我们就随沈从文一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌会（板书课题：云南的歌会）。请大家快速浏览课文，看看课文写了哪三种不同形式的歌会？（板书：山野对歌、山路漫歌、山野传歌） 3、都与歌有关系，本文写了谁在唱歌呢？（年轻女人、老人、赶马女孩。还有很多叫不出名字的人。） 4、除了人之外，还有谁也在唱歌呢？（戴胜鸟、云雀） 5、这些人与鸟在哪些地方唱歌呢？（松树林子和灌木丛沟凹处。山路。村寨。） 6、人也唱，鸟也唱，山野山路山寨都在唱，多么有意思啊！ 1、我们不妨静静地默读这篇文章，看看哪些地方的确很有意思，待会儿我们一起交流。 很有意思。 年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，可以看出他们唱歌的地点特别。我觉得有意思。（不在电视台，在松树林子和灌木丛沟凹处，极具山野之趣、原生态之美。） 2、大家刚才读的时候，我从男生的表情可以看出男生读得如痴如醉，仿佛那个年轻的女人已站在男生的面前了。 马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，花儿在倾听小女孩的歌声，不住点头表示对女孩歌声的赞赏。我觉得这里也挺有意思的。(这些花是那么的具有灵性，可见你也是一个有灵性的人。在这段中还有没有写到极具灵性之物？） 师：那么我问你，如果你置身其中，你会怎么样？（我还会找一朵花戴在辫子上。会下马先摸一下花，然后拿相机把这种美景照下来。） 师：多么有生活情趣啊！看来大家都是很有生活情趣的哦。 ●戴胜鸟很有意思：忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞走。可以看出戴胜鸟也是具有灵性的。（从哪些地方看出来的？） 矗起头顶花冠的矗和瞪着个油亮亮的眼睛的瞪这两个词中可以看出戴胜鸟神情十分专注，对唱歌发生了兴趣。 3、戴胜鸟郭公郭公的叫声很精彩，用拟声词将戴胜鸟的叫声写得十分生动。谁来模仿一下，我想听听郭公郭公是怎样叫的。（生模仿郭公郭公地叫）（原来坐着的鸟儿叫比站着叫好听。） 3、我们的戴胜鸟太可爱了。面对如此可爱的戴胜鸟，你难道不想对它说点儿什么吗？ 4、有的同学说《云南的歌会》第四段过多的自然环境描写冲淡了歌会主题，你觉得呢？（▲我不同意。这里的自然环境描写目的是以自然环境为背景，渲染小女孩子唱歌自然、轻松。环境对唱歌的人有影响，不能删掉。▲作者写《云南的歌会》目的不只在于写歌会，而在于写云南是个人与自然和谐的地方。） 5、人和自然的和谐，说得真好！可以用四个字来概括：————天人合一 6、让我们捧起課本，来感受这天人合一的美妙境界。齐读第四段文字：由呈贡赶火车进城……都充满一种淳朴本色美。 7、有资料说，云南的歌会其实是作家沈从文对生命的颂歌。请大家再次静静地默读课文（出示课件），说说这是 的生命，可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。开始吧。（学生阅读文章5分钟） 8、好，现在我们来听听大家的看法。 ★这是热情的生命。（这竟是热情的生命。）（第五自然段写道：就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。从这句可以看出，这个老人充满了热情。） ★这是无拘无束的生命。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事，女人竟然去打三丈来长的秋千，而且还悠游自在，若无其事，可以看出她们是无拘无束的生命。（是啊，这些生命痛快淋漓，没有拖泥带水的僵态。一个还字，表明作者对这种自由洒脱的生命状态的尊重和赞美。） 性情开朗活泼可以看出。（这段有没有具体描写这些女人？） 黑中透红生动形象地写出云南女人脸的特色。黑中透红，与众不同！） 金满斗会有附近几个乡村男女老幼百多人，而且一连三天才散场，这么多人这么长时间在一起唱歌，是多么的和谐啊！ 9、第四段美点很多，看看你能发现多少美。用“美在 ”进行回答。 9、美点真的太多了！“给我们自已这双会寻美的眼睛来点掌声！”这篇课文的生活是多么有趣啊！请同学们再次迅速浏览课文，以课中之最为话题发表自己的见解。 最……的风俗