高中物理复习备考---探究高考命题 优化备考教学 (共202张PPT).ppt

（4）接下来的二轮、三轮复习中，老师要协助帮助学生构建完整的知识网络，总结处理物理问题的常用方法。对于经典题目，举一反三，增加训练强度。同时增加选择、选考题的训练强度，保证选择题、选考题的得分率。 （5）近些年，实验难度逐渐增大，实验题也是学生丢分较多的题目，因此在接下来训练中应增加实验题的训练量及训练难度。 （6）数学运算能力不过关是大部分学生的通病，所以始终要把运算能力的培养和训练放在一定的高度，不能掉以轻心，特别注意选题。 一轮教学的反思 （7）一轮复习时测试次数有点多。学生自主支配、自我消化的时间相对有些少，针对尖子生，多了一些无谓的重复，而针对基础薄弱的孩子，更是囫囵吞枣，忙于应付。 （8）不能过于依赖外来试题，要根据自己的学情确定所选试题进行训练。 （9）在二轮、三轮准备要做的工作，是更加注意培养学生的应变能力与良好心态的调整能力上，即锻炼学生的应考能力上。 一轮教学的反思 尖子生培养工作 抓得紧，管得严， 挖得深，讲得透， 拓得广，学得实， 练得勤，考得难。 尖子生培养基本要求 特优生培养工作必须从高一着手，甚至必要时从初三开始，可以通过竞赛或一些正规考试提前物色，筛选一些有灵性、智商高的学生，使他们提前进入角色，尽早进入状态。以语、数、英三科成绩为主，优中选优，及早组建特优生队伍，建立特优班。学生选拔要本着品德好、志向高、脑子活、年龄小的原则。筛选的范围开始可适当大些，然后通过逐步选拔，在高一下期可基本完成。这部分学生的教学进度高一稍微放快一点，高二提前结束全部教学。 1.特优生培养要“早” 为增强特优生培养工作的科学性和可持续性，我校本着责任强、精力旺、水平高的原则，在能独当一面、学识水平高、教育能力强的中青年教师中选拔培训特优生培养教师，并把他们组建成特优生培养教练团队，通过政策倾斜、资金支持、学习拓展等途径，全面提高他们的教育教学能力，引导一大批教师在特优生培养中趟出路子、干出成绩。 2.特优生培养要“专” 特优生要加快教学进度、提高考练难度、挖掘试题深度、拓展知识宽度、增加考试频度。尖子生对抗赛，资料加餐。对这个尖子生团队及所在的班级，进行每周一至二次特殊训练，如每周一套高考难度甚至稍难于高考难度的试卷。 3. 特优生培养要“难” 对特优生不能宠爱，更不能放纵。对这些学生不姑息、不迁就、不纵容，甚至苛刻要求，如针对不好的学习或生活习惯、试题的失误等。从高一开始，坚持不懈抓好学生的答卷书面，做到规范答题，要在联考时一看到答卷就知道是郸城一高的学生。要使其树立远大志向，培养其吃苦耐劳、脚踏实地、认真仔细的学习习惯。 4. 特优生培养要“严” 特优生都有他们各自的灵性和特性，要求他们刻苦、认真，但要“死”学“活”用，不能用一个模式统得过死。重在培养他们的学习方法和学习兴趣，尽可能调动他们学习的积极性，充分挖掘他们内在潜能。当然培养他们良好的品德，提高他们的综合素质也非常重要，同时良好的身体和良好的心态也是最终成功的关键，这些都需要班主任和任课教师在平时教学中特别重视。 5.特优生培养要“活” 【例题】如图所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ2＝0.4，取g=10m/s2，可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。试求若在木板（足够长）的右端施加一个大小从零开始连续增加的水平的推力F，请通过计算在图中画出铁块受到的摩擦力f 随推力F大小变化的图像。 解：当F≤μ1（mg+Mg）时，f=0N 当μ1（mg+Mg）F≤10N时，M、m相对静止 则有：F-μ1（mg+Mg）=（m+M）a f=ma 即：f=F/2-1（N） 当10N F时，m相对M滑动，此时摩擦力f=μ2mg=4N 示例2：《物块在木板上滑动问题》 一题多变 一题多问 m M F m M F m M F m M v m M v m M v v 已知条件 1.F为恒力 2.F=kt 3.F作用一段时间 4.地面粗糙有f 5.地面光滑 1.求F 2.求f 3.求时间t 4.求初速v 5.画v-t 6.画a-t 7.画f-t 8.求板长L 9.求热量Q 示例3：《单导体捧问题》 R b a l ? m B 已知条件 1.水平恒力为F 2.拉力的功率恒定为P 3.运动加速度恒定为a 4.给杆初速度v0 情境变换 1.金属杆计电阻 2.轨道粗糙 3.轨道倾斜 4.磁场变化 示例4：《传送带问题》 1