清泉 电教馆教学设计作品 三数 平移和旋转.docVIP

多媒体环境下教学设计 教学设计表 学校 宜阳县清泉小学 学科 小学数学 授课年级 三年级 教师姓名 丁高强 章节名称 第三单元 平移和旋转（第1课时） 计划学时 1学时 课堂改革 设计理念 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。 利用现代教育技术手段解决教学中的重点和难点。 学习内容分析 (可附加知识导图) 本节课属于《空间与图形》知识体系，教材有两个例题，第一个例题选取了学熟悉的火车、电梯、缆车和风扇等实例图片作为素材，让学生结合实际，观察和想像它们的运动特点，体会平移和旋转。第二个例题是方格纸上图形的平移。教材引导学生判断平移的方向(箭头)和距离(格数)，通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。 学习者 分析 一般特征 三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。 初始能力 学生对图形的移动有一定的感性认识 教学 目标 课程标准 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。 知识与技能 能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。 过程与方法 ①通过生活中的例子，提高学生观察生活的能力。 ②画平移后的图形就先描点，再连线 情感、态度与价值观 体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 教学重点、难点及解决措施 重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。 难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 解决措施：利用多媒体课件及电子白板，动画演示及观察、分析、对比、角色扮演、合作探究及动手绘图等方法。 教学策略 选择与设计 从生活中抽取实例，提高学生学生数学的兴趣； 利用先进的“班班通”设备吸引学生的注意力； 动画演示，让学生掌握平移图形的方法。 教学环境 A标段触控一体机 □ B标段DLP背投 □C标段电子白板 其他： 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 举例说明生活中的物体移动现象 在DLP上用PPT展示生活中的物体移动现象 在学生说明之后，老师对图片进行讲解。 分清平移与旋转现象 自备 在方格纸上画出平移后的图形 在DLP上用方格纸上画出平移后的图形 在DLP上用PPT展示生活中的物体移动现象后，手动画出平移后的图形。 让学生近掌握画平移后的图形的方法。 自备 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 导入新课 图形移动现象 2分 提问：这些现象大家都见过没有？ 学生 回答 联系生活实际，让学生知道生活中有很多图形移动现象，这些现象大体分两类。 平移与旋转 在DLP上用PPT展示生活中的物体移动现象 8分 在学生说明之后，老师对图片进行讲解。 学生 发言 让学生从生活中的图形移动现象中了解平移与旋转现象，并初步认识到各自的特点。 探究平移的距离和方向 在DLP上用PPT展示生活中的物体移动现象 5 在说明之后，老师对例题进行讲解。 学生 发言 总结出平移的方向和距离 平移后图形的绘制 在DLP上用方格纸上画出平移后的图形 5分 让学生学习数学课本第24页例2 ，初步了解作图的方法。 学生自学学习并回答老师提出的问题； 这部分内容对学生来说是个难点，掌握了方法后也不难学会。易错的地方在于不会数格，数错格。 板书设计 平移 和 旋转 （物体或图形）沿直线运动 绕着一个点（或轴）的转动 火车、电梯和缆车的运动是平移 风扇叶片 螺旋桨和钟摆的运动 找对应点——数格子——连线 课堂总结 能正确区分平移和旋转，能在方格纸上画出平移后的图形 2分 让学