《24时计时法》系统教学教学设计方案.docVIP

《24时计时法》教学设计方案 山西省临汾市洪洞县玉峰街实验小学 张姣秀 课题名称 《24时计时法》 科 　目 数学 年级 三年级 教学时间 一节课40分钟 学习者分析 教学对象是三年级学生，教学内容是三年级数学。24时计时法是从学生的生活实际出发，利用学生熟悉的、感兴趣的素材来进行教学。引导学生探索24时计时法的规律，发现并理解普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，学会把用24时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行转换。在实践活动中引导学生科学合理地安排时间，养成良好的生后习惯。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　体会时间的宝贵。 2.　养成合理安排时间、珍惜时间的良好习惯。 二、过程与方法 1.　在认识24时计时法的过程中，了解24时计时法。 2.　会用24时计时法正确的表示一天中的某一时刻。 三、知识与技能 1.　利用已学的时、分、秒的知识和已有的生活常识，初步掌握24时计时法。 2.　了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。 教学重点、难点 1.　会用24时计时法表示一天中的某一时刻。 2.　理解时刻与时间的含义及时间与时刻的区别。 教学资源 　钟表、节目预报表、课件 ? 《 24时计时法》教学活动过程描述 ? ? ? 教学活动1[D1] 导入新课： 1、师：同学们，说说我们的作息时间。 2、发现问题：一天中出现两个7：00 3、揭示课题： 师：其实这是同一时刻的两种记时方法，晚上7：00用的是普通记时法。 （普通计时法是用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上） 19：00用的是24时计时法，（不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法），今天我们就一起来学习24时计时法。（板书课题） 4、师：平时你们在生活中还在哪些地方见过24时计时法呢？ （根据学生的回答课件出示：银行营业时间牌、火车票、公共汽车站牌、电子表等图） ? 教学活动2 　 [D2] 新授新课： 认识0时到24时。 （1）、师：我们把晚上12时看作一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。 （2）、师：现在是几时？（早上6时），用24时记时法表示就是6时。 （3）、师：现在是几时？（早上8时），你会用24时记时法表示吗？指名学生回答。 （4）、师：现在又是几时？（中午12时），用24时计时法表示是几时呢？（12时） （5）、师：刚才时针从0时到12时正好走了一圈，一共走了多少个小时呢？（12）在这12个小时里，用普通记时法和24时记时法表示时刻有什么不同？（学生讨论并交流） （6）、小结：普通记时法表示的时刻，前面要加上“早上、上午”等时间词，而24时记时法表示时刻就不要加，钟面上是几时我们就说是几时 教学活动3[D3] 　 　认识13时到24时。 （1）、师：现在是什么时间？（中午1时）你会用24时记时法表示吗？（13时）你是怎样想的？指名学生回答。（12+1=13时） （2）、分别认识14时到24时。 （3）、师：外圈的数和内圈的数有什么关系？（相差12） （4）、师：刚才时针从12时到24时又走了一圈，那么一共又走了多少个小时呢？（12）在这12个小时里，用普通记时法和24时记时法表示时刻又有什么不同呢？（学生讨论并交流） （5）、小结：在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加“下午、晚上”等时间词，而用24时记时法表示的时刻就不要加，只要把钟面上的时刻加上12就行了。 （6）、师：刚才时针一共走了几圈？（2圈）两圈一共走了多少个小时呢？ （24小时）所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 课件出示：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，（板书：1日=24时），所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时记时法。（学生齐读） 我们学习了24时记时法，现在一起把作息时间改成24时记时法 ? 教学活动4 　[D4] ? 巩固练习： ? （1）??? 用24时计时法表示出下面的时刻。 下午3时 上午10时 上午9时 晚上9时 下午5时 下午2时 （2）??? 用普通计时法表示下面的时刻。 6时 12时 5时 24时 16时 教学活动5 板书设计 24时记时法 普通记时法 上午 下午 晚上 24时记时法 从0时到24时记时方法，叫24 时记时法 ? ? 通过学生熟悉的作息时间表引入新课的学习。让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律。 普通计时法和24时计时法之间的练习与区别