两双加三能人才培养模式设计书.doc

学前教育专业“两双加三能”人才培养模式设计书 一、概述 （一）基本情况 本专业已有26年的办学历史，是胶州市的骨干专业。现有专业教师21名，其中有1名青岛市学科带头人、1名胶州市学科带头人和8名双师型教师。先后与胶州市机关幼儿园等市内五所公办幼儿园签订协议，成为联办单位，定期组织学生见习、实习，为学生的就业打下坚实的基础。 主要建设内容：高素质、技能型的“两双加三能”的人才培养模式的探索与创新；课程体系和教学内容的改造与革新；“双师型”师资队伍的打造与纳新；校内外实训基地的建设与创新；社会服务能力的完善和提升等。 培养目标：主要培养学生德智体等全面发展，具有先进的教育思想，能够适应现代化学前教育发展和改革需要，有创新意识，有宽厚的文化基础知识，有扎实的教学技能，能从事幼儿园教育教学、教育研究、教育管理的专门人才。能熟练掌握钢琴、舞蹈、声乐、美术、视唱、口语六项技能，并获得普通话等级证书、幼儿教育培训师等证书。 （二）人才需求论证 1.行业现状及人才需求分析 在胶州，学前教育受到了前所未有的重视，“赢在起点”已经成为家长的共识，而与此趋势形成鲜明对比的是，学前教育是胶州市各级各类教育中最薄弱的环节，全胶州市28820名学前三年幼儿，在园幼儿27384人，入园率达95%，而在469处幼儿园中，教师仅有约1156人，人才缺口较大，急需大批热爱学前教育事业，具有中等学历层次的专业化的学前教育教师。 胶州市学前教育人才需求 单位性质 单位数量 需求职务 近三年需求人数 市内公办幼儿园 3所 生活教师、教学教师 37人 市内集体幼儿园 2所 生活教师、教学教师 23人 市内私立幼儿园 37所 生活教师、教学教师、园长助理 296人 乡镇集体公办幼儿园 18所 生活教师、教学教师、园长助理 278人 农村幼儿园 115所 生活教师、教学教师、园长助理 300人 2.专业定位 培养具有创新精神和教育能力，热爱幼教事业，能适应社会发展和现代幼儿教育改革需要的德、智、体、美诸方面全面发展,具有教育实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的中等专业层次的专业化教师。把本专业建成专业基础好、教育成果多、人才培养质量高，在青岛地区具有较高知名度和示范带动作用的骨干专业。 二、建设目标 （一）总目标 以人才培养为中心，尝试办学模式改革、培养模式改革、教学模式改革及评价模式改革，进一步推动校·园深度合作，提高学生的综合能力和学校的贡献力，服务当地学前教育师资职前与职后培养，打造现代化学前教育课程群和教师团队。 （二）具体目标 1.本专业的发展规模 立足于本专业人才培养和需求的社会背景和职业背景，总结国内外同类及相关专业的办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以数量扩张和质量提升相结合、以协调发展为出发点，加大改革力度，进一步深化专业特色的研究、探索和建设，以专业建设的各项评价指标要求为建设方向，根据需要和可能科学定位和适时调整人才培养规格，进一步优化培养方案和教育资源配置，强化适应中等职业教育改革发展需要、体现时代特色的人才培养模式，把本专业办成立足地方基础教育发展实际，能适应21世纪我国学前教育事业改革发展需要的应用型专业。 2.课程体系与教学内容改革 以实际应用能力和基本素质培养为主线，构建学生的知识、能力和素质结构，制订专业培养目标、能力要求、课程设置和教学计划。建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。在课程设置上，打破传统的学科课程的逻辑顺序，理论课程设置以必需、够用为度，坚持少而精，增添基础性、应用性的知识，注重课程的整合。实践教学遵循由浅入深、循序渐进、逐步提高的原则，合理安排教学进程，以练促学，以学促变，学用结合，提高学生的综合能力，并将实践教学贯穿于整个教学的始终。针对中职学前教育专业教材短缺或现有教材不适应专业教学需要的现状，加强教材建设， 坚持“一纲多本”，在教材使用上，以国家教育部推荐的中等职业学校教材为首选，同时参考、借鉴其它相关教材，择优汲取，为我所用，并根据实际需要编写校本教材。 3.师资队伍建设 培养高学历、双师型骨干教师；积极鼓励中青年教师攻读硕士学位；委派教师参加各种专业学术活动和培训班，学习新知识、掌握新理念，在接受继续教育的过程中提高学术水平；鼓励教师到幼儿园兼职或参与其教学、科研、管理；优化教师结构，提高教师的硕士研究生比例、双师型教师比例；聘请幼儿园及社会人士担任部分专业课兼职教师。 4.教学实验实训条件建设 加强校内、外实践基地建设，完善和扩建校内实训室。制定教师技能训练室建设规划，完善声乐教室、画室、手工制作室、钢琴室、数码钢琴室、服装室和乐器室，增加先进设备，满足实训需求，积极拓展校外实训基地，加强与幼儿园的联系与合作，争取建成省、市级学前教育专业培训基地。加强校内实训实习