幼儿园生命教育课题.docVIP

幼兒園生命教育課題　　　　　　壹對幼兒生命的啟示　 在生命教育，讓幼兒認識花草樹木，了解它們與人的關係？如何與它們共處，是課題之一。在大自然中，花草樹木是幼兒最易接近及其。畢竟人一有生命，就無法與大自然脫離關係，大自然是個包羅萬象的寶藏，它提供人類無限的資源，使我們生活不虞缺乏，但由於人類的貪婪、無知、疏忽，致使原本沉默的大自然作出極大的反撲。人類所面臨的不再是人與人的對立，而加上人與天的對立，若不再珍視及關注課題，終究會走上自毀之途。從大自然中可體驗很多的美德，譬如謙虛、順服、大公無私等。可見替幼兒建立一些正確而健全的大自然觀念，實為幼兒生命教育刻不容緩的要務。但「大自然」的範圍既廣而籠統，故本以代表大自然，透過實際體驗的活動，在帶幼兒到植物園，讓他們花草樹木，了解和感受大自然的奧與神奇，進而透過一些繪本及教學活動，尤其以「隨機」方式引導幼兒愛惜及保護大自然，並從花草樹木的變化中，體悟生命的變化，使自我逐漸成長。　　　貳?幼兒花草樹木是體驗大自然的起點　 ?大自然含範圍相當廣泛，讓幼兒生活中花草樹木，是體驗大自然最佳起點。當然，幼兒對大自然奧妙及其與人類關係的體驗可能不如大人，但並不表示他們對大自然一無所感、一無所知，因為他們至少知道天氣熱要少穿衣服、吹電風扇或開冷氣，地震時恐懼不安，下雨淹水，將導致有人死亡，令。因為他們了解大自然會引起自己的情緒反應，大自然有些東西對他們有利，有些則有害，只不過他們無法深刻體會大自然到底指的是什麼？為什麼它對人類這麼重要？如何才能與大自然和平共處？這樣深入的問題，不單是幼兒無法獨立理解，就算是大人也要「有心學習」，才能有深入淺出地協助他們理解。因此，照顧者的涉入就格外的重要，也就是說，藉由正確的引導，可以讓幼兒初步了解和體會大自然，進而能珍愛大自然，去除無理性的害怕、偏見，及避免對大自然作無情的殘害。　　 前運思時期幼兒，必須透過五感官體驗眼睛看、耳朵、鼻子聞、舌頭、皮膚接觸，進而以心靈和大自然溝通，實為教導幼兒認識大自然的最基本原則。有以下三種具體的做法：　　　用天氣和地球變動的教具，或透過多媒體素材如繪本、等，讓幼兒具體了解大自然。　 「身教」重於「言教」例如不浪費一張紙、不亂丟垃圾、不亂摘花草、不捕捉昆蟲等，都隨時示範。　 寓教於樂，讓人和小孩生活在大自然中，為最經濟且愉悅的做法。因此，一趟公園的散步，一次平凡的動物園、植物園、海洋公園造訪等，都可以讓幼兒感受不同生命的存在及意義。進而讓幼兒了解存在於人類與大自然之間共生共存避免對珍貴動物濫殺、樹木濫砍、植物踐踏等。綜上所述，最簡易而輕鬆的做法，莫過於讓幼兒與「花草樹木談心」，無論居家內外都是最具體而唾手可得的題材，這不僅是照顧者的身教展現，更是「寓教於樂」的身心學習。?、 花草樹木「開心」幼兒也「」了 　　 綜上所述，可知幼兒生命教育並不難實施，只要照顧者秉持誠心、真心用心以及運用「隨意與隨機的誘導」方式，就會發現一一世界，孩子自會從中領略生命的奧妙與神奇。古人云：「落花水面皆文章，小鳥枝頭亦朋友。」生活中處處有生命的美好與驚奇，只有我們留一點時間，並靜下心和我們的孩子一起來欣賞，就會發現生命教育的題材俯拾皆是，並且隨時都會令我們驚喜與感動。我們不必刻意強調或限在何謂「幼兒生命教育」？因為大自然與孩子都是生命的密碼，我們只要製造機會與花一些心思，不僅可以讓孩子共同感受到生命的力量與喜悅，也可以盡到保護大自然的職責。　 總而言之，童心童語的幼兒，最貼近大自然的語言，因此讓他們接近花草樹木，並與之談心，不僅花草樹木因受珍愛而「開心」，幼兒也因了解其律動而開心。畢竟萬丈高樓從地起，及早讓領悟生命之美，學習對生活周遭的事物加以關心和尊重，以及不斷體驗和反省，從而使他們珍愛大自然的一草一木，從而擴展到其他的事物，漸漸地將這些觀念隨著幼兒的發展內化為成他人格的一部分，如此尊重生命的思考與行為才能持續不斷(林慧珍，2000)，這即是幼兒生命教育艱鉅而必要的任務，更是落實與紮根幼兒教育的真正基礎。　 、如何「繪本」導幼兒　　　不管是居住在鄉村或城市，親近大自然是幼兒的天性，更是成長的動力，除了把握上述基本原則，就是。在導時運用「繪本」讓幼兒對花草樹木產生興趣，以下舉幾簡單作法以供參考：　　　　　 　 　　 　　　 　 40　　 1　 -愛心樹、愛的真諦　　　 　　　 1.?　　　 2.?　　　 3.?　　 　 1.　　 2.　 3.?　　　 　 　　　 CD：愛的真諦　　　 　 　　 　　 ?　　　 1.CD，營造氣氛。　　　 2.　　　 　 　 　 1.　　　 2.　 3.　 　　　 　　 ??　 　　　　　　 　　　　 　　 　 40　　　 2　　　 　 　　 1.?　 2.?　　　 3.?　 　　　 1.　　 2.　　 3.