引言：一般上教育测验可分为认知测验Cognitive Test，情意测验.docVIP

高中网上华文试题库的试题评量 Web-based Item Bank for Chinese Language 卢家海 新加坡教育部 教育科技署 科技培训处 高级资讯培训员 Kia_Hai_LOW/MOE/SINGOV@SINGOV Low_Kia_Hai@MOE.GOV.SG 关键字：互联网　试题评量 1引言 一般上教育测验可分为认知测验(Cognitive Test)，情意测验(Affective Test) 和动作技能测验(Psychomotor Test)三种。以我国的学校来说，使用最多的教育测验是认知测验中的成就测验(Achievement Test)。这种测验专门用来测量学习者经过训练后所学习到的实际能力。测验的题型有多种，以我国小学至高中(注1)的华文一科为例，测验的试题题型主要有以下两类； (一)选择题试题测验：包括了选择题(Multiple Choice Test)和填充题测验(Completion Test)。 (二)补充式试题测验：如理解问答测验。 试题评量与教学息息相关。教育测验如果经过试题分析与测验分析后，则可提供以下讯息； 1　评估学生的成就，让教师明了学生在认知结构上的缺陷，从而让教师有补救的参考。 2　帮助教师明了所编制测验试题的难易度，难易鉴别度，选项诱答力等。从中找出不良试题，加以删除或修改，以改进试题素质。 3　帮助学生明了自己在学习上的优劣，从而改善读书法以加强学习效果。 综合以上来看，为加强学习效果，教育测验中的试题是需要经过试题评量以取得一些量化指标(Quantitative Index)作为教师改进教学和改进命题技巧的参考。此外，也为学生提供了成绩分析以提高学习效果。 2华文电脑试题库的建立 自1999年开始，我国教育部教育科技署华文科培训组便在学校大力推广华文电脑试题库的建立。至今我署已成功建立了小学，中学与高中华文试题库。试题库的建立使得大量的试题得以集中，使教师节省许多精力来设计试题，从而减轻了教师的负担。然而，单有大量的试题还是不能达到测试的目标。如上文所提到的，试题必须经过测验分析，找出试题的各种量化指标，那教师在设计试卷时才能根据学生的华文程度来做出适当的调整。 以目前的小学，中学和高中试题库来说，试题的题数可说是足够的，不过各试题却没有附上任何的量化指标，这使到教师在设计教育测验时无以根据。为此，笔者尝试为高中试题库中的选择题试题进行试题测试分析，以求试题库的完善。 3探讨课题 此次的试题测试分析是以高中华文试题库中的选择题(注2)为试题测试对象，主要在于探讨以下几点； (一)　利用互联网来为所选择的试题进行试题评量。以下是此次试题评量所求的指标； 1、　测试各选择题试题的难易度指标 2、　测试各选择题试题的难易度鉴别指标 3、　测试各选择题试题的作答时间指标 4、　测试各选择题试题的尝试次数指标 其中3与4为新的尝试。因为一般上选择题试题的测试只求前二者，而在此次试题评量中，高中网上试题库同时也记录了各选择题试题的网上作答时间与其尝试的次数，因此本文也尝试为各选择题试题找出这两种新的量化指标，以及探讨此两种量化指标的意义。 (二)　为拥有高中华文试题库的教师提供一个简易可行的试题评量方法，以为其试题库中的试题求出其量化指标作为教师改进教学和改进命题技巧的参考。 4试题评量方法 此次的试题评量基本上是个小型网上语文试题评量实验，是为将来更大规模的网上试题评量的初步探讨。以下是此试题评量的细节； (一)测试学生的选择 参与此次网上试题测试的测试者是100名来自我国圣安德烈初级学院的高一学生。平均年龄17岁，都是华族学生。其中男生65名，女生35名。学生们都在去年中学会考中最少考取华文一科及格。 (二)高中网上试题库的建立 在1999年教育科技署已开始协助小学，中学与高中建立独立运行的华文试题库系统(注3)。此次试题评量选择了今年高中试题库中C和D组的选择题试题，用网页编写程序Dreamweaver　4.0来编写高中网上试题库。此高中网上试题库具有以下智慧功能； 一、能记录各试题的作答时间 二、能记录个试题的选项点击次数 三、能记录各试题的分数(能校对答案) (三)高中网上试题库的测试 高中网上试题库编写完毕后，笔者便把整个高中网上试题库上载(upload)到圣安德烈初级学院的校园互联网上(Intranet)以供试题测试。圣安德烈初级学院中文部门主任为参与试题测试的学生安排了两节华文课，共1小时又10分，地点是42台电脑室。以下是试题测试的一般程序； 3.1　教师指示学生通过点按电脑桌面(Desktop)上的高中网上试题库图标以进入校园互联网的高中网上试题库，如图1。