部编七上梁实秋《鸟》名校公开课优质课(原创作品,强力推荐)教学讲义.pptxVIP

考考你——把来自于七上所学古诗中的空缺补充完整杨花落尽 啼，闻道龙标过五溪。乡书何处达，归 洛阳边。枯藤老树昏 ，小桥流水人家。晴空一 排云上，便引诗情到碧霄。子规雁鸦鹤鸟 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。【查一查】读准生字、生词lánhélínhuìbiě瞵视长喙干瘪斑斓羽翮yúmòkuìzhùlánlǚ丰腴感喟伫立蓦然褴褛líng dīngnóng xiān 孤苦伶仃秾纤合度【检查预习】蜷伏 釉绿 鸢鹰 筵席迷惘 鸱枭 抟扶摇 蓬松戟张quányòuyuānyánwǎngjǐtuánchī“鸟瞰”全文，快速提炼——诗意地概说1、找出文章的中心句。2、课文写了鸟哪些方面的内容，抒发了对鸟的什么感情？要求：用较精练优美的语言，用第一人称把作者对鸟的感情和原因概括出来。如：第二段可概括为——我为失去自由的鸟儿感到苦闷！我爱鸟①我为失去自由的鸟儿感到苦闷②我爱鸟我爱黎明窗外的这一片鸟啭也爱夜晚那一声急似一声的凄绝③我爱鸟我爱鸟的俊俏我爱鸟的身躯我爱鸟的姿态④我爱鸟爱得单纯，不存任何幻想⑤鸟并不总是给人以喜悦我爱鸟我为瑟瑟寒风中孤苦伶仃的鸟儿悲苦万分⑥而现在 鸟的跳荡和悦鸣却越来越少了囚在笼中的鸟儿我——不——忍——看⑦从左边的概括中，你发现作者对鸟儿的情感大致有哪几种？喜爱鸟的声音、鸟的形体、单纯不抱幻想（第3-5段）悲苦被人囚禁失去自由（第2、7段）处境悲惨失去生命（第6段）鸟以声闻，人以言知——美美地赏读赏读作者对鸟鸣的喜爱之情（第3段）赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段）★赏读热身：黎明的鸟鸣声有什么特点？★赏读热身：作者笔下鸟的形体有何特点？★ 赏读提示：1、从内容写作顺序的角度赏读2、从运用修辞手法的角度赏读★赏读提示： 1、从修辞使用的角度赏读2、从动词运用的角度赏读赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段）★赏读热身：作者笔下鸟的形体有何特点？★赏读提示： 1、从修辞使用的角度赏读2、从动词运用的角度赏读鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。看它高踞枝头，临风顾盼。赏读作者对鸟形的喜爱之情（第4段）曳翘有的 着长长的尾巴，有的 着尖尖的长喙，有的是胸襟上 着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才 一下斑斓的花彩。带闪露赏读要求1、补充红线上的动词2、分析动词的效果踞顾盼看它高 枝头，临风 ——好锐利的喜悦 上我的心头。刺伫立拳有时稻田里 着一只白鹭， 着一条腿， 着颈子……缩就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空 ，也有令人喜悦的一种雄姿。盘旋赏读作者对鸟形的喜爱之情补充——其它赏析角度如：动静结合；诗中有画，画中有诗；色彩丰富……白有时稻田里伫立着一只 鹭，拳着一条腿，缩缩着颈子；有时候“一行 鹭上 天”，背后还衬着 的山色和 的梯田。白青黛青釉绿★课后思考：第5自然段有何作用？联系该段内容分析“单纯”“幻想”分别是什么意思。赏读作者对鸟的悲苦之情1、第6自然段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？笼中鸟——没有衣食之忧，却无自由之乐，这是一种失去自由的苦闷。寒冬鸟——有自由之乐，但有衣食之忧，这是由严酷生存环境引发的生命受外力摧残的痛苦。赏读作者对鸟的悲苦之情2、课文流露出作者对鸟的喜爱之情，却又在多个段落写了“悲苦”、伤感之情，这两种矛盾的情感出现在同一篇课文里是否协调？为什么。3、结合第6自然段“但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。”这一句话思考，课文中除了流露出对鸟的喜爱、关爱外，还寄予了作者的什么情感？对囚笼般悲苦的现实的不满对无拘无束自由生活的向往羊羔跪乳，乌鸦反哺——热烈地议论感动！被救企鹅每年游8000公里回来看老人（视频版）/o/2016-03-09/doc-ifxqafrm7374722.shtml/o/2016-03-09/doc-ifxqafrm7374722.shtml讨论交流：1、给视频取个新的名字。2、看了视频，你有什么感想？取名示例：人鸟情未了羊羔跪乳，乌鸦反哺——热烈地议论感动！被救企鹅每年游8000公里回来看老人（图文版）2011年，巴西一位老人救下了一只濒死的企鹅，然后将它放归海里。没想到，此后的每一年，企鹅都会游行约合8047千米