超越崇拜教材课程.pptVIP

超越崇拜 （一）学情分析 能力基础 自我认知能力不断增强，思辨能力有所提升，自我意识不断增强，对社会的接触更加深入，会用平等的眼光看待他人，批判的眼光看待社会，个性充满活力 。 实际问题 学科基础较差，属于后进生，辩证思维能力不足，透过现象看清事物的本质问题的能力还有待提升，在现而今传媒业，娱乐业发展的炙热期，各类新星的出现会对学生正确的人生价值观的形成产生一定的误导，从而出现盲目崇拜，非理性追星等心理，需要及时加以斧正诱导。 （二）教材分析 课程解构：本课基于八年级学生已经了解了如何正确认识自我的基础上进一步深化对学生健康人格的塑造，在揭示了追星现象的是非利弊之后进一步倡导学生学会理性分析事物现象，克服盲从心理，痴迷心态，逐步走向理性成熟与自主，为下一个单元学习拒绝诱惑，明辨是非，预防违法犯罪奠定了良好的认知基础。 （二）教材分析 内在逻辑：本课先从正反两个方面看待偶像，再认识偶像成功背后的艰辛付出，最终引导学生摒弃盲目追星的不良嗜好，正确认识自我，形成正确的自我价值取向。 教学目标 知识与技能：能一分为二地看待偶像；了解明星成功背后付出的汗水与艰辛；认识偶像崇拜与自我发展的关系。 过程与方法：通过分组合作，自主调查整理资料，学生讲解等方法将课堂交给学生，培养学生搜集整理材料的能力，和辩证看问题的能力。 教学目标 情感态度价值观：通过相关学习，引导学生化偶像为榜样，完善健全自我人格；多角度深层次认识明星与偶像，将偶像精神内化为自我成长的动力。 4．教学重难点 重点 ：引导学生化偶像为榜样，完善健全自我人格；多角度深层次认识明星与偶像，将偶像精神内华为自我成长的动力。 依据：盲目崇拜的心理需要往正面引导，让崇拜成为成长的动力。 （三）教学理论及设计理念 以新课程标准为指南，依据建构主义理论、多元智力理论，采用自主探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。教师是学生学习活动的组织者和引导者。 （四）教学手段与方法 1．学生准备：将全班学生按成绩好差，男女生均衡分为四个小组，由组长调查本组所有同学的偶像及崇拜的缘由，制成表格材料。在此之前，每位同学通过各种渠道对偶像的进行摸底调查。为全面看待明星与偶像，看清偶像成功背后的付出做好素材。 （四）教学手段与方法 2．教师准备：跟踪指导学生的课前准备活动，根据学生调查资料做出本课多媒体课件。 3．教学方法： 自主调查法 诗歌朗诵法 观看视频法 （五）教学过程设计 展示“梦之缘” 活动设计：幻灯片快速展示全班52位学生的梦想之花（心中的偶像，崇拜的缘由）请四位小组长分别讲述本组成员所崇拜的某一具有代表性偶像。阐述某一偶像的长处与优点，缺点和不足。 （设计意图）展示学生梦想，鼓励学生敢于追逐梦想。全面评价偶像，使学生理性看待偶像，培养健康心理，健全自我人格。 聆听“梦之旅” 活动设计：请四位学生代表声情并茂地朗诵（多媒体播放配乐）课前为自己偶像撰写的赞美诗歌（诗歌以突出偶像为成功做出的艰苦努力为主线，赞美偶像身上所传递的正能量为重点） （设计意图）让课堂成为学生展示才华的舞台，转变学生对思想品德课枯燥的印象，在诗情画意的课堂气氛中掌握知识，提升学生的学习兴趣。让后进生可以突破自我，寻找更多的自信，成就自己。 升华“梦之魂” 活动设计：播放三段湖南卫视《我的中国梦》名人梦想访谈节目的精华节选（著名科学家袁隆平、商界领袖宗庆后、演员李亚鹏）。让学生观看的时候思考：自己真正的梦想是什么？ （设计意图）通过三段名人访谈节目，让学生更加清楚的了解名人的精神世界和内在品质，使偶像明星身上的优秀品质成为自身前进的精神力量和动力支持。 超越“梦之初” 作业设计：中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。国家好、民族好，大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。少年强则国强。青少年要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中国梦增添强大的青春能量。如何让自己成为未来星空中一颗闪亮的星星，每个同学肯定有自己的想法。 作业：写一封信给10年后的自己。 （设计意图）作业新颖有趣，学生乐意去完成；让学生感知当前的热点话题并与中考接轨，激发后进生的学习斗志与青春激情，告别盲目，追逐梦想，走向自我。 （五）板书设计：超越崇拜 （六）教学效果预期 1．以学生为课堂主导，让学生深入实践，提高学生的动手能力和沟通能力，提升了学生的学习兴趣，自主调查的体验使让学生在调查整理资料的过程中，实现知识与技能目标。 2. 诗歌朗诵，观看视频等丰富多彩的课堂内容，有利于学生展现自我个性，培养学生健康心理，促进品德的形成以及自我认知的全面发展。 3.课前系统的准备活动以及课后的作业迁移，对促进后进生的思辨能力，思考问题的能力有很大的帮助，为学生形成健全人